93 % des enfants qui redoublent le cours préparatoire, classe où ils apprennent à lire, n'entreront pas en seconde. Un élève sur 4 ne sait pas lire en sixième, et la France compte aujourd'hui 6 millions d'illettrés. A qui la faute ? Les polémiques vont bon train. Mais, pratiquement, que faire face à un enfant en difficulté de lecture ? Comment s'y prendre pour familiariser un tout-petit avec les livres ? Comment donner envie de lire à un adolescent ? Les auteurs se fondant sur leurs observations et leur expérience d'orthophonistes ont élaboré ce "guide" regroupant des informations sur l'apprentissage de la lecture et l'accès à sa maîtrise. Ce livre propose une synthèse de ce qui se pense, se dit et se pratique en France en matière de lecture et d'apprentissage, afin de permettre à chacun de comprendre, de se faire une opinion, et surtout d'agir sur le terrain. Son objectif est de répondre de la manière la plus concrète possible aux questions que se posent les parents d'un enfant qui apprend à lire.

L'enfant, la lecture et vous

Utilisé par les piétons, les cavaliers, les voitures attelées, le gué est avant tout un haut-fond naturel. Un inventaire des seuils existant dans le lit de la Saône entre Verdun-sur-le-Doubs et Lyon, réalisé à partir de l'étude des archives des Ponts et Chaussées, permet dans un premier temps de dresser une liste de gués potentiels. Dans un deuxième temps, la confrontation des données issues de la carte archéologique des berges, des prospections et fouilles subaquatiques, du suivi des dragages, de l'analyse des cartes et plans anciens et des archives militaires permet de replacer les passages à gué dans le contexte archéologique de toute une vallée. Le nombre de ces points de franchissement, leur pérennité et la variété des vestiges qui leur sont associés (habitats de l'Âge du Bronze, pavages d'époque romaine, pêcheries, moulins et clayonnages médiévaux, etc.) montrent que le lit mineur de la rivière était un lieu d'implantation humaine au même titre que ses rives. L'étude des gués permet également d'aborder d'autres sujets comme la présence à leurs abords de certains types d'objets aux époques protohistoriques et romaines, les motifs de traversée, la complémentarité avec les ponts ou les bacs, l'imaginaire lié au milieu fluvial. Les recherches menées depuis trente ans sur la Saône en Chalonnais (sous la direction de Louis Bonnamour), et sans lesquelles ce travail n'existerait pas, ont également prouvé que les cours d'eau pouvaient encore receler des aménagements conservés en place, malgré les travaux incessants dont ils sont l'objet depuis le XIXe siècle. L'étude des gués s'achève à cette période au cours de laquelle le partage de la Saône en biefs et la mise en eau des barrages marquent l'arrêt définitif de leur utilisation.

Revue archéologique de l'Est Supplément N° 17

« Quand on confond la droite et la gauche on est dyslexique », « Le cerveau du dyslexique fonctionne différemment », « C'est parce qu'il a appris à lire avec la méthode globale qu'il est dyslexique », « Il est dyslexique comme Einstein ». Annie Dumont aborde de façon claire et rassurante cette pathologie que beaucoup de parents redoutent tant les idées reçues sur la dyslexie brouillent la réalité de ce dysfonctionnement du langage.

DYSLEXIE (LA) -BE - idées reçues sur la dyslexie

Que savons-nous des communautés qui vivaient au bord de la Charente entre le VIe et le Xe siècle, à 40 km de l'Océan Atlantique ? Les archéologues sont allés observer au fond du fleuve les vestiges de ces occupations particulièrement bien conservés par leur long séjour en milieu humide : pirogues, digues en bois et en pierre, pêcherie, armes, céramiques, outils et plombs de pêche livrent des informations totalement inédites sur l'exploitation du milieu fluvial aux époques mérovingienne et carolingienne. La présence, parmi tous ces objets, d'éléments d'origine nordique, permet également de reposer la question du passage des Vikings en Saintonge au IXe siècle. Les études de cartes et de plans anciens, de graffiti de bateaux, les analyses de matériaux (bois et plomb), ainsi que des prospections menées sur les berges complètent cette étude d'un espace fluvial particulièrement riche en témoignages d'un passé encore méconnu.

Archéologie et histoire du fleuve Charente - Taillebourg - Port d'Envaux : une zone portuaire du haut Moyen Age sur le fleuve Charente

Les fleuves et les lacs jouèrent un rôle fondamental dans la gestion des sociétés depuis la Préhistoire.
Lieu de vie, lieu de communications et lieu de croyances, l'eau attira de tout temps des populations nombreuses. Elle a aussi la caractéristique de conserver des matières organiques qui disparaissent dans d'autres contextes. Vannerie, cuir, tissus et bois sortis des lacs et des rivières témoignent de la vie quotidienne et des techniques durant des millénaires.

Archéologie des lacs et des cours d'eau

Le BégaiementCollection : Reponses A 100 Questions.Reconnaitre et traiter le bégaiement chez l'enfant.Comprendre et faire accepter ce trouble.Enfant ou adulte, mieux vivre avec ce trouble et le surmonter.Près de six cent mille Français (plus de 1 % de la population) souffrent de bégaiement, un problème complexe qui apparaît dès la prime enfance, et plus rarement à l’âge adulte, après un accident ou un choc émotionnel. Dans ce livre, une orthophoniste et une psychologue apportent un éclairage précieux sur ce trouble mal connu.Prix 18,90 €

Le bégaiement

Chaque jour, les enfants découvrent de nouveaux mots et expressions et mettent en action leurs fonctions mnésiques pour comprendre, retenir et utiliser leurs acquis.
Les pratiques orthophoniques auprès des enfants qui présentent des troubles spécifiques - sensoriels ou structurels - du langage oral et écrit, sont au cœur des rapports entre mémoire et langage : comment se construisent leurs processus mnésiques, y a-t-il des modalités de mémoires à privilégier dans les divers apprentissages ?
Cet ouvrage apporte les données actuelles sur le système de mémoire et permet de comprendre l'organisation des processus mnésiques dans les apprentissages.
Puis il expose l'étude approfondie des parcours rééducatifs d'enfants dysphasiques, dyslexiques ou présentant des surdités et révèle la richesse des possibilités de mémorisation de chacun. Au-delà du tableau clinique, ces cas concrets montrent qu'en renouant avec le fil des mots, on offre à chaque enfant la possibilité d'acquérir des savoirs, de reconstituer son histoire et de construire son identité future.

Enfin, ce livre fondé sur une solide expérience propose des axes rééducatifs et des programmes d'entraînement ainsi qu'un bilan mnésique permettant aux othophonistes d'évaluer les capacités de mémoire des enfants.

Psychologues, médecins, parents et enseignants trouveront également des réponses à des questions plus générales, inévitables face à un enfant en difficulté.

Ses oeuvres

Ses derniers livres