Aujourd'hui, les très jeunes enfants sont exhortés à « devenir autonomes », donc à choisir. « Que veux-tu manger ce soir ? », « De quoi as-tu envie aujourd'hui ? » ne cessent de leur demander leurs parents pour toutes les choses de la vie quotidienne. Offrir le choix à son enfant apparaît comme la clef de voûte de l'éducation, avec ce souci légitime de lui accorder très vite le statut d'individu. Dans les sociétés occidentales, autonomie et liberté de choix apparaissent comme les deux prérogatives de l'individu contemporain. Comment imaginer que ces nouvelles conditions éducatives ne jouent aucun rôle à l'adolescence ? Comment cet adolescent auquel a été reconnu le « pouvoir de choisir » lorsqu'il était enfant pourra-t-il négocier pendant la crise d'adolescence les contraintes de la puberté qui lui imposent une nouvelle identité sexuée ? Choisir son genre, son sexe, serait-il la manifestation de cette liberté de choix devenue une valeur éducative cardinale ? À partir d'une réflexion nécessaire sur les principes éducatifs actuels, deux éminents cliniciens, pédopsychiatre et psychologue, proposent un point de vue inédit sur les nouvelles quêtes d'identité. Daniel Marcelli est professeur émérite de pédopsychiatrie. Ancien président de la Société française de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent, il a écrit de nombreux ouvrages consacrés à l'enfance et à l'adolescence. Antoine Périer est docteur en psychologie, psychanalyste, psychothérapeute et professeur à la Maison de Solenn-Maison des adolescents de l'hôpital Cochin à Paris (service de la professeure Marie Rose Moro). Il est l'auteur de plusieurs livres consacrés à la psychothérapie et à la psychopathologie de l'adolescent.

Trop de choix bouleverse l'éducation

Souligner l'importance du corps à l'adolescence, dans le développement comme dans la clinique, est presque aujourd'hui un lieu commun, à tel point que l'on pourrait un peu rapidement penser que tout a été dit et écrit. Il n'en n'est rien. L'adolescent(e) ne cesse de nous confronter aux énigmes de son développement et de la construction de son identité. Les expressions psychopathologiques que la clinique nous donne à voir, à comprendre, évoluent, et le corps est souvent en première ligne de ces manifestations.

Attaques diverses, scarifications, anorexie, dysphorie de genre. témoignent des butées et impasses de la construction identitaire et de la découverte d'une sexualité qui bouleversent le rapport à soi-même et aux autres.

Regroupant les points de vue de spécialistes de l'adolescence dans les champs d'étude anthropologique et social, psychanalytique, clinique, psychopathologique, développemental et thérapeutique, cet ouvrage propose un état des lieux actuels de certains aspects de cette clinique adolescente, de la place que le corps y occupe, ainsi que des effets thérapeutiques que différentes approches centrées sur le corps permettent.

Etats du corps à l'adolescence

Daniel Widlöcher est une figure majeure de la psychanalyse contemporaine. Acteur engagé depuis la fin des années 1950, c’est un observateur attentif des développements de la psychanalyse en France et dans le monde. Une connaissance qui lui a valu d’être élu en 2001 à la présidence de l’Association Psychanalytique Internationale. Son oeuvre, marquée par une créativité permanente, est d’un apport considérable pour la pensée et la pratique psychanalytiques. Elle est mue par un désir inflexible de remettre sur le métier de la réflexion théorico-clinique les concepts et notions freudiens jusqu’aux plus établis. Condition d’existence, selon lui, d’une psychanalyse vivante. Quels sont les apports de Daniel Widlöcher à la psychanalyse? Quels sont les principaux concepts auxquels il s’est attaché? Ce livre présente, introduit et commente les textes les plus représentatifs de sa pensée : ses réflexions sur l’inconscient et la réalité psychique, sur la sexualité infantile et les théories de l’attachement ou son intérêt actuel pour la transmission à l’analysant d’une «écoute associative interprétative» dans un «mouvement de co-pensée». Un ouvrage qui permet de découvrir ou redécouvrir une oeuvre majeure et de stimuler un dialogue fécond et vivant autour de la pensée de Daniel Widlöcher.

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