A l'aube du XXIe Siècle, le genre policier paraît avoir colonisé tous les territoires de la littérature. Il devient donc incontournable. Christian Poslaniec, chercheur mais également auteur de romans policiers, et Christine Houyel, chargée de mission lecture et aussi grande lectrice de polars, se sont associés pour proposer aux enseignants de collège et de lycée une approche théorique du genre policier accompagnée de soixante activités pratiques à faire réaliser par les élèves. SOMMAIRE Partie 1 - Informations sur le genre policierPartie 2 - Activités pédagogiques à partir d'un recueil de nouvelles policièresPartie 3 - Activités pédagogiques à partir du genre policierPartie 4 - Les coulisses du genre policierPartie 5 - RessourcesAuteur Christian Poslaniec est un chercheur à l'INRP et co-fondateur avec Christine Houyel de l'association PROMOLEJ (promotion de la lecture et del'écriture des  jeunes). Auteur de plusieurs ouvrages de pédagogie consacrés à la littérature de jeunesse, il a également publié de nombreux romans, nouvelles, albums et poèmes pour adultes et pour enfants. Christine Houyel est conseillére pédagogique chargée de mission lecture et présidente de l'association PROMOLEJ.

Activités de lecture à partir de la littérature policière

Cet ouvrage permet au candidat de se préparer en amont à l'option " littérature de jeunesse ". Des mises au point sont faites pour effectuer un choix judicieux du livre à présenter. Tous les aspects de l'épreuve font l'objet d'une méthodologie : la lecture à voix haute d'un extrait, l'analyse d'une œuvre (album, roman, conte, poésie, théâtre) et l'exploration d'activités pédagogiques possibles, argumentées. De nombreux exemples sont donnés pour aider le candidat à construire sa réflexion littéraire et didactique, et acquérir une culture véritable de la littérature de jeunesse.

La littérature de jeunesse au concours de professeur des écoles

Cet ouvrage permet aux candidats d'organiser l'épreuve en amont et aux professeurs d'en éclairer les points forts, en formation.
Des mises au point sont faites pour effectuer un choix judicieux du livre à présenter, aux cycles 1, 2 et 3.
Tous les aspects de l'épreuve font l'objet d'une méthodologie : la lecture à voix haute d'un extrait, l'analyse d'une oeuvre littéraire pour la jeunesse (album, roman, conte, poésie, théâtre) et l'exploration d'activités pédagogiques possibles, argumentées.
De nombreux exemples sont donnés pour aider le candidat à construire sa réflexion littéraire et didactique, en lien avec les autres disciplines artistiques, et pour lui donner l'occasion de montrer qu'il a su acquérir une culture véritable de la littérature de jeunesse.

POINTS FORTS
- Se préparer à la lecture à voix haute
- Connaître les spécificités de la lecture littéraire
- Élaborer des situations pédagogiques pertinentes
- Construire sa culture littéraire.

SOMMAIRE
Partie 1: Conseils pour bien préparer l'épreuve
Chapitre 1 - Éléments de cadrage de l'épreuve
Chapitre 2 - Bien communiquer avec le jury
Chapitre 3 - Préparer le matériel
Chapitre 4 - Bâtir un fil rouge du déroulement de l'épreuve
Chapitre 5 - Introduire l'exposé
Chapitre 6 - La lecture à voix haute
Chapitre 7 - L'entretien
Chapitre 8 - Établir un calendrier
Partie 2 : Le choix du livre
Chapitre 1 - Les critères de choix du livre pour le candidat
Chapitre 2 - Intérêts du livre choisi à l'école
Chapitre 3 - Présenter le livre
Chapitre 4 - Résumer le livre
Chapitre 5 - Choisir un livre pour le cycle 1
Chapitre 6 - Choisir un livre pour le cycle 2
Chapitre 7 - Choisir un livre pour le cycle 3
Partie 3 : La lecture à voix haute
Chapitre 1 - Choisir un extrait
Chapitre 2 - Interpréter un texte littéraire
Chapitre 3 - Justifier le choix et l'interprétation
Chapitre 4 - Lire un album à voix haute
Chapitre 5 - Lire un roman, un récit, ou un conte à voix haute
Chapitre 6 - Lire de la poésie à voix haute
Chapitre 7 - Lire du théâtre à voix haute
Partie 4 : Analyse de l'oeuvre Chapitre 1 - De l'extrait à l'oeuvre
Chapitre 2 - Les instances narratives et le genre littéraire
Chapitre 3 - Analyser un album
Chapitre 4 - Analyser un roman
Chapitre 5 - Analyser un conte
Chapitre 6 - Analyser un recueil de poésie
Chapitre 7 - Analyser une pièce de théâtre
Partie 5 : La lecture littéraire à l'école
Chapitre 1 - Les enjeux au cycle 1
Chapitre 2 - Les enjeux au cycle 2
Chapitre 3 - Les enjeux au cycle 3
Chapitre 4 - Comprendre un récit
Chapitre 5 - Le débat interprétatif
Chapitre 6 - La mise en réseau
Partie 6 : La culture dans le domaine de la littérature de jeunesse
Chapitre 1 - Le livre choisi dans l'oeuvre de l'écrivain, du poète, de l'illustrateur Chapitre 2 - L'acculturation littéraire
Chapitre 3 - L'actualité littéraire
Chapitre 4 - Rencontrer un écrivain
Chapitre 5 - Les lieux de lecture
Partie 7 : Activités pédagogiques avec un livre de jeunesse
Chapitre 1 - Dire
Chapitre 2 - Lire
Chapitre 3 - Écrire
Chapitre 4 - Organiser une séquence
Chapitre 5 - Relations avec les autres disciplines
Chapitre 6 - Relations avec les disciplines artistiques
Partie 8 : Le rôle de l'enseignant
Chapitre 1 - Donner le goût de lire
Chapitre 2 - Comprendre et interpréter
Chapitre 3 - Socialiser la lecture
Chapitre 4 - Compétences et comportement de lecteur

L'AUTEUR
Christine Houyel, conseillère pédagogique, est chargée de mission lecture auprès de l'inspecteur d'académie de la Sarthe depuis 1989.
Elle a été chargée de mission académique « Maîtrise de la langue » et déléguée départementale du Groupe Permanent de Lutte contre l'Illettrisme.
Elle est responsable de la rubrique « Littérature de jeunesse » dans la revue de l'OCCE Animation-Éducation et participe depuis l'origine aux divers plans-lecture initiés par la DESCO du ministère de l'Éducation nationale.
Elle est membre de la commission de choix des livres de la liste « Littérature au cycle 3 » et « Littérature au cycle 2 ». Elle participe à la commission d'élaboration des sujets de français à l'épreuve écrite d'admissibilité du concours de professeur des écoles.

PUBLIC CIBLE
Candidats au concours de professeur des écoles Professeurs d'IUFM

Ses oeuvres

Ses derniers livres