Ce travail se veut une présentation-réflexion sur l'enseignement et la formation des psychologues cliniciens, suivie par la proposition d'un outil et d'une méthode pour permettre et approfondir cette formation. Dans les sciences humaines, « former » ne peut se réduire à ajouter une « couche » de savoir sur celui déjà acquis en formation initiale. La prise de conscience de la relation humaine dans toute sa profondeur et sa diversité doit faire partie de la formation. Le concept de contre-transfert servira de fil rouge dans ce cheminement. L'auteur s'appuie sur des situations vécues durant son exercice professionnel en vue de la mise en évidence et l'analyse des éléments transférentiels des patients et des éléments contre-transférentiels du soignant. Le contre-transfert, traditionnellement repéré comme une faute technique, s'avère être aussi une résistance du soignant à l'égard de son patient. Enfin, le contre-transfert peut être entendu comme l'expression d'une « demande » du clinicien à l'égard de son patient. De nombreuses situations vécues seront détaillées et analysées afin de faire ressortir tous les aspects théoriques et pratiques qui concourent à la formation du clinicien.

Le contrôle dans la formation des psychologues cliniciens - Les émergences de l'inconscient dans la situation de contrôle, leurs impacts formateurs

D'inspiration philosophique et mentaliste, le concept d'attention est au centre des problématiques de la psychologie contemporaine et des neurosciences cognitives. Phénomène d'une grande généralité, l'attention est invoquée dans tous les actes de la vie quotidienne, interagissant avec la perception et la genèse de l'action. Pourtant, elle demeure une des grandes difficultés que rencontre la psychologie moderne, sans doute en raison du fait que son étude est indirecte, donc non homogène et dépendante des doctrines qui ont marqué la psychologie depuis le dix-neuvième siècle.
Cet ouvrage, étant donné l'ubiquité de l'attention, ne se veut pas exhaustif et ne porte que sur quelques aspects de l'attention en relation avec le traitement de l'information, la vigilance et l'émotion. Il propose une réflexion sur l'apport des sciences cognitives et de la clinique à la compréhension des processus de l'attention dans les domaines du traitement de l'information, de la vigilance et de la structuration mentale du sujet en développement.

Ses oeuvres

Ses derniers livres