Pasolini queer ? Des oeuvres comme Pétrole et les prises de position de l'Italien peuvent nous le faire penser : fluidité des genres, refus des étiquettes, dénonciation des dangers d'un capitalisme hétéronormé... Tout cela semble préparer le terrain à une nouvelle conception de la sexualité. Dans son sillage, d'autres écrivain·es et cinéastes ont proposé leur propre lecture des nouveaux codes sexuels et de genre. Héritier·es ? Enfants bâtards ? Ou simplement porte-parole des évolutions sociétales ? De Duras à Siti en passant par Guibert, ce recueil propose un panorama queer en littérature et au cinéma, avec comme fils conducteurs la pensée et l'oeuvre pasoliniennes.

Culture Queer - Les héritiers de Pasolini

Revolving around the central concept of musical sense-making, this volume includes 31 contributions of scholars from 18 countries, which encompass semiotic musical analysis and phenomenological, hermeneutic, and/or cognitive...   Musical signification has been implicitly discussed for a long time in work on music. Only recently has it been established as an explicit discipline, focusing mainly on sense-making as a major constituent of signification and meaning. A number of questions are still pending. How does one deal with the tensions between an object-centered approach to music and a subjective, cognitive, and hermeneutic approach to musical sense-making? Is there a distinction in content and methodology? How can the objective and the subjective, the art-work and the receiver, the immanent meaning and the attributed meaning be brought together? Making Sense of Music is an attempt to answer these questions through the insights of several diverging fields. Revolving around the central concept of musical sense-making, this volume includes 31 contributions of scholars from 18 countries, which encompass semiotic musical analysis and phenomenological, hermeneutic, and/or cognitive approaches.

Making sense of music : studies in musical semiotics

La musique domine de plus en plus notre vie. Son accessibilité et son ubiquité démontrent qu'elle occupe des fonctions primordiales dans nos sociétés et plus particulièrement dans notre rapport au monde. Cette importance croissante exige des perspectives novatrices dans l'analyse sémiotique de l'expérience musicale. La réception et la réaction affectives, l'ébranlement intérieur que la musique peut provoquer, sa capacité de transformer le temps vécu et de changer et déterminer les structures de l'expérience, tout ceci retient l'attention des chercheurs et les oblige à se remettre en cause. Sémiotique et vécu musical creuse justement les implications aux niveaux théorique et analytique de cet éclatement des champs de recherches qui s'ouvrent aux sciences cognitives, à la transdisciplinarité et au transmédial : la musique n'est pas seulement un objet sonore, mais aussi une interaction corporelle avec des instruments et avec d'autres dispositifs culturels et physiologiques ; les studios d'enregistrement ajoutent une nouvelle dimension créatrice tandis que l'intelligence artificielle et la robotique redéfinissent les conceptions de l'expérience musicale.

Sémiotique et vécu musical - Du sens à l'expérience, de l'expérience au sens

La question de la présence des adultes et de l'autorité qu'ils exercent en littérature de jeunesse a déjà intéressé plusieurs spécialistes, mais elle suscite davantage encore le débat lorsqu'elle est étudiée en contexte dictatorial. Comment la dictature politique se sert-elle de la littérature pour endoctriner l'enfant ? Existe-t-il une esthétique spécifique (esthétique fasciste, franquiste, communiste, etc. ) aux dictatures ? Quels modèles de l'enfant ou du livre le pouvoir dictatorial a-t-il proposés ? Voici quelques questions auxquelles cet ouvrage espère apporter des éléments de réponse.

Littérature pour la jeunesse et dictature au XXe siècle - Entre histoire et fiction

Voici, pour la première fois, une étude d'ensemble sur la situation et les perspectives de l'enseignement des trois principales langues romanes (le français, l'espagnol et l'italien) dans les quatre grands pays francophones (France, Suisse romande, Canada francophone et Belgique francophone). Après un état des lieux des tendances dominantes relatives à leur enseignement dans ces quatre pays, les auteurs proposent ensuite des pistes susceptibles d'inspirer une action didactique cohérente, depuis la maternelle jusqu'à l'université. Ils débouchent même sur des propositions novatrices pour la formation des enseignants. Le livre plaide, de manière raisonnée, pour une politique volontariste en matière d'enseignement-apprentissage du français langue maternelle et de ces langues romanes qui sont trop souvent délaissées au profit de l'anglais. Cet ouvrage intéressera particulièrement les professeurs et étudiants des 1er et 2ème cycles universitaires des Hautes Ecoles et des IUFM.

Enseigner le français, l'espagnol et l'italien - Les langues romanes à l'heure des compétences

Didactique Des Langues Romanes : Le Developpement De Competences Chez L'Apprenant. Langues Maternelles, Premieres, Secondes, Etrangeres, Actes Du Colloque De Louvain-La-Leuve, 27-29 Janvier 2000

Ses oeuvres

Ses derniers livres