Psychologue clinicien, psychanalyste, professeur émérite de psychologie clinique et de psychopathologie à l'université Paris Descartes, François Marty est un penseur majeur de l'adolescent dans le paysage scientifique actuel. Ce livre propose une exploration de son ouvre et des concepts novateurs qu'il a créés et développés tout au long de sa carrière. Ses plus proches collègues ont souhaité rendre hommage à des travaux qui ont indubitablement contribué à une meilleure connaissance du processus adolescent, comme en témoignent la création de concepts tels que la mue, l'anamorphose ou « ?faire génération? ». F. Marty a pensé les aspects les plus virulents du processus adolescent, dont la psychose pubertaire et la violence propre à cette période. Mais ses recherches rayonnent au-delà de l'adolescence, notamment sur les liens entre les vies psychiques du nourrisson et de l'adolescent, ou encore sur le caractère essentiel du temps préparatoire du travail de la latence. Ainsi l'hypothèse de fond développée par F. Marty trouve-t-elle une illustration théorico-clinique essentielle : l'adolescence est un modèle de tout mouvement de transformation psychique, au carrefour de l'enfance et de la vie adulte.

L'anamorphose adolescente - A partir des travaux de François Marty

L'inquiétante étrangeté – variante de l'angoissant – trouve sa source dans l'instant d'une incertitude. Affect freudien par excellence, c'est un bouleversement, l'impression d'être désorienté face à un ressenti de malaise et de surprise. Cette perte de repères intimes, ce vacillement identitaire, interroge le rapport à la réalité à travers les relations au corps, à soi ou aux autres. Distincte de la " radicale étrangeté " qui est celle de l'expérience de la psychose, l'inquiétante étrangeté se rencontre dans la psychopathologie de la vie quotidienne, et s'accompagne de moments de dépersonnalisation. Elle s'introduit dans des moments en apparence anodins pour nous faire vivre les expériences familières comme des plus étranges. Cet ouvrage aborde ce concept essentiel, tant sur le plan tant théorique que clinique. Il explore la dynamique du transfert et du contre-transfert, mais aussi la clinique adolescente – période de bouleversements internes et corporels venant troubler le sentiment d'identité – ou encore la maladie somatique grave lorsqu'elle fait du corps le lieu même de l'expérience inhospitalière de soi. Quand face au miroir, soudain, le sujet perd de lui-même toute image ou bien quand la perception de celle-ci dément la représentation la plus familière. Une réflexion renouvelée sur un affect troublant que nous avons tous éprouvé, ses implications cliniques et son potentiel créatif.

L'inquiétante étrangeté - De la clinique à la créativité

L'art prolonge l'enfance et l'adolescence, période où la culture est particulièrement investie. Le goût pour les jeux vidéo et les références pop, notamment numériques, se sont imposés et laissent supposer que les héros de séries ou les super-héros sont entrés dans notre vie, comme de nouveaux amis ou des membres substitutifs de notre famille interne. Séries, cinéma, peinture, jeu vidéo, bande dessinée, livre ou autre flash mob, la pop culture ne se décline pas seulement en fonction de son média, elle a modifié notre façon de vivre. L'auteur explore la possibilité d'un voyage associatif à partir de son expérience clinique et d'artistes qui ont laissé une empreinte souvent essentielle. Des peintres modernes au Street Art, d'Arcimboldo, Iron Man aux transhumanistes en passant par Michaël Jackson et certains de ses patients, il s'attache à créer un décalage en subvertissant le réel. Cet entrelacs entre la culture et la clinique pose sans cesse de nouvelles questions voire de nouveaux défis quant à la compréhension de l'humain au contact de la modernité.

Psychanalyse de la pop culture

L'adolescence est repérée par ses principaux biographes comme la période la moins connue de la vie de Sigmund Freud. En dépit de la diversité des souvenirs disséminés au sein de son oeuvre, aucun ouvrage n'est consacré à la compréhension de son adolescence. Investi comme un fils promis à devenir un grand homme par sa mère, la vivacité de ses fantasmes incestueux et parricides remonte à la surface, infiltrant sa vie relationnelle comme ses rêves. Tout à ces conflits intérieurs, le jeune Freud envie ses amis qui vivent alors que lui passe son temps à lire et à rêver. Malgré l'émergence de ses tendances révolutionnaires, il passe son adolescence à l'éviter, seul le coup de foudre pour une jeune Gisela animant sa vie amoureuse. Ces années de solitude affective et de vie imaginaire ne vont pas sans joie et désarroi, conflits et contradictions ;
Ces sentiments mêlés ouvrent sur l'exploration de sa créativité, de son rapport aux femmes ou de ses amitiés, autant de points de contact avec le destin du futur créateur de la psychanalyse

Freud adolescent

La voie ouverte par ce pionnier de la pédagogie psychanalytique est essentielle : prenant toujours position, il s'oppose à ceux qui, souvent, stigmatisent les jeunes comme étant à l'origine des maux de la société ou des troubles institutionnels et ne proposent que la sanction comme réponse à l'expression agie de leurs troubles psychiques. En ce sens, une des lectures possibles de ses travaux est politique, comme l'indiquent les débats actuels récurrents sur ces questions.

August Aichhorn : cliniques de la délinquance

La famille peut être aussi ... le foyer de toutes les haines. Spécialiste de la psychopathologie de l'adolescence, l'auteur propose une solide investigation clinique autour des thèmes de l'infanticide, du parricide et du fraticide.

Meurtres dans la famille

En 1927, Anna Freud, la fille de l'inventeur de la psychanalyse, fonde une école à Vienne. Jusqu'en 1932, celle-ci accueille un petit groupe d'élèves. Laboratoire de la psychanalyse pour enfants et lieu d'enjeux théoriques intenses, cette aventure, accompagnée par Sigmund Freud lui-même, se révèle aussi riche que novatrice. Florian Houssier retrace avec précision l'histoire mouvementée de l'école d'Anna Freud. Il nous fait connaître, grâce à de nombreux documents inédits, cet épisode souvent méconnu où se confrontent, dans l'expérience, pédagogie et psychanalyse. Ainsi, il éclaire la question toujours actuelle des rapports entre éducation et psychanalyse de l'enfant et de l'adolescent.

Anna Freud et son école - Créativité et controverses

La rencontre de la pédagogie avec la psychanalyse a constitué un événement dans l'histoire des idées et une opportunité dans les modes de traitement psychique des adolescents. Ce mouvement d'idées a placé l'éducation, par le lien aux parents puis leurs représentants, au cœur des débats. Force est de constater que les questions d'hier n'ont rien perdu de leur acuité, faisant retour de façon récurrente sur la scène sociale. Renouer les fils d'un tel débat nous amène à réinterroger les ressorts du lien éducatif. Le passage des objets d'amour familiaux à l'investissement de l'environnement introduit le rôle du social dans l'accompagnement de la traversée adolescente. A l'adolescence, les jeux sont-ils faits, comme on le prétend parfois, ou est-ce une seconde chance offerte à l'enfant en difficulté ? Une pédagogie bien pensée est-elle de nature à aider l'adolescent lorsque sa vie pulsionnelle le déborde ? Peut-elle l'aider à élaborer sa sexualité, sublimer ses conflits ? L'éducation ne se résume pas à la question de l'autorité ; elle nous interroge sur les moyens dont nous nous dotons pour penser la souffrance présente dans la relation entre adultes et adolescents. En effet, cette relation, dans les structures éducatives comme dans les lieux d'apprentissage, se heurte parfois à des malentendus provoquant violences et traumatismes réciproques. Nous proposons de réfléchir sur les rapports d'intrusion comme de séduction au sein de cette rencontre afin de déplier la trame fantasmatique qui organise et donne sens au lien éducatif. Cet ouvrage propose la traduction de textes inédits des principaux pédagogues-analystes des débuts de la psychanalyse, au regard de leur commentaire critique par des auteurs actuels. Il reprend le débat sur les rapports entre éducation et psychanalyse à l'aune de leur constant retour dans le champ clinique et social, pour une nouvelle distribution des cartes en faveur des adolescents.

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