Le domaine culturel a connu une série de mutations auxquelles doivent s'adapter ses usagers et ses artisans?: changements technologiques, industrialisation, mondialisation. Sommes-nous si différents, sur le plan culturel, de ceux qui nous précèdent et de ceux qui nous suivront?? Cet ouvrage vise à mieux comprendre la relation entre la culture, les pratiques culturelles et les générations.

Générations et pratiques culturelles

Comment peut-on faire une lecture critique de la société à travers l'étude du loisir moderne ? Telle est l'une des questions fondamentales de cet ouvrage. Non pas que des phénomènes "nouveaux" apparaissent soudainement, mais bien parce qu'une nouvelle lecture de la société est rendue possible si l'on est attentif aux multiples facettes révélées par le loisir : mythes et rituels, évolution des valeurs et des comportements, usages sociaux du temps, rapports entre les générations, nouveaux rapports au travail, dynamiques familiales, vie culturelle locale, médias et industries culturelles. L'objectif de cet ouvrage est la présentation d'informations sur le loisir moderne, sous forme d'une synthèse elle-même doublée d'une analyse sociologique fondamentale et critique. Il s'agit en quelque sorte d'un traité de sociologie empirique adapté au loisir moderne. L'auteur va plus loin encore : cet ouvrage représente littéralement une étude de la société québécoise telle qu'on peut l'observer à travers le prisme du loisir moderne. Il espère illustrer, par les sujets des différents chapitres, que notre connaissance de la société québécoise se trouve diversifiée et enrichie quand on l'observe sous l'angle du loisir moderne. Cette troisième édition a été entièrement revue et mise à jour. La plupart des chapitres ont fait l'objet d'une réécriture importante et les figures et tableaux, presque tous inédits, prennent en compte les plus récents sondages.

Loisir et société - Traité de sociologie empirique

La famille à l'horizon 2020

Que faisons-nous de notre temps?

Faut-il être "jeune" pour comprendre les jeunes ? Prétendre que la réalité des jeunes d'aujourd'hui n'est accessible qu'à ceux qui la vivent, cela revient à affirmer que tout groupe de la société, voire toute personne, est imperméable à l'analyse. Pourtant, le caractère "unique" d'un individu n'exclut pas la possibilité de le connaître et de le comprendre. A preuve, Gilles Pronovost, faisant appel au chassé-croisé de la recherche empirique et de l'analyse théorique, révèle comment se construisent les intérêts culturels et sociaux ainsi que la trajectoire temporelle des jeunes, et ce, de la petite enfance à la fin des études secondaires. Ainsi, cet ouvrage s'ouvre sur les débuts de l'interaction parent-enfant et des activités structurées. Il plonge ensuite au coeur des univers sociaux des enfants et des adolescents afin de dégager les dynamismes qui infléchissent leurs intérêts éducatifs, culturels et scientifiques ainsi que les différents allers-retours, ruptures et reprises qui marquent leur parcours. L'auteur s'intéresse aussi aux valeurs des jeunes, à leurs rapports au temps et à la construction de leur identité. Enfin, il conclut son étude par l'analyse de deux thèmes propres aux jeunes d'aujourd'hui, soit la culture numérique et les attitudes à l'égard de l'environnement. Des encadrés pratiques, présents au fil du discours, résument des travaux d'intérêt pour l'intervention auprès des jeunes. De nombreux outils d'accompagnement, notamment des dossiers pédagogiques, sont également disponibles sur un site Internet créé pour cet ouvrage. Le "jeune" tel que décrit par Pronovost n'est pas un "problème", mais bien un acteur de sa destinée dans un parcours qui est alimenté et influencé par le milieu familial, les réseaux sociaux et les institutions, tout particulièrement l'école. Ce livre aide donc à le soutenir dans ce cheminement.

Comprendre les jeunes aujourd'hui - Trajectoires, temporalités

Processus de développement personnel et social s'étendant sur l'ensemble d'une vie, la réussite éducative engage à la fois la société, le système d'éducation et, surtout, la famille. Comment les familles d'aujourd'hui peuvent-elles contribuer à la réussite éducative de chacun de leurs membres ? Cette question était au coeur des interventions du 10e symposium de recherche sur la famille, organisé en 2009 par le Conseil de développement de la recherche sur la famille du Québec (CDRFQ), en collaboration avec le Centre de transfert sur la réussite éducative (CTREQ) et le Conseil de la famille et de l'enfance. Le présent ouvrage regroupe quatorze textes issus de ce symposium, organisés autour de trois axes : 1) le rôle du milieu familial ; 2) le rôle du mouvement associatif ; 3) le rôle de l'école dans la réussite éducative, plus particulièrement en ce qui a trait à son partenariat avec la famille. A ces textes s'ajoutent la conférence d'ouverture, prononcée par Céline Saint-Pierre, et la conférence de clôture, par Frédéric Bourthoumieu, rappelant que la ville, par les services qu'elle offre à ses citoyens, son aménagement des territoires et ses politiques culturelles, remplit également une fonction éducative essentielle.

Familles et réussite éducative - Actes du 10e symposium québécois de recherche sur la famille

Les médias sont ici considérés dans le contexte de l'ensemble des pratiques culturelles dont ils sont tributaires et partie prenante. Une brève synthèse internationale portant sur les grandes tendances empiriques dans les transformations des pratiques culturelles est prolongé par une analyse plus poussée des rapports étroits entre les médias et les pratiques culturelles. La question des usages sociaux des médias fait l'objet d'un chapitre disctinct. Chemin faisant, on traitera des rapports au temps, des modalités d'appropriation des objets techniques, de la dynamique intergénérationnelle qui les soustend. Enfin, les études de participation culturelle, jumelées de manière indiscociable avec les sciences de la communication, posent la question du renouvellement et de la diversification des voies d'accès à la culture.

Médias et pratiques culturelles

Le temps renvoie à une multitude de références personnelles, historiques, économiques. Il peut sembler insaisissable, fugitif, tout comme il peut être l'objet d'enjeux majeurs. Nous faisons tour à tour l'expérience de la diversité des cadres temporels de la vie quotidienne : temps de travail, temps libre, temps perdu, temps vide, temps qui passe trop rapidement. Sans compter qu'une telle expérience du temps varie profondément selon que l'on est jeune ou vieux, actif ou inactif.

Comment étudier le temps dans une perspective sociologique ? Comment en arriver à une compréhension du temps, des temps ? Quelles en sont les dimensions essentielles ? Quels sont les fondements historiques de nos conceptions actuelles du temps ?

Pour rencontrer cet objectif, l'ouvrage s'appuie sur une rétrospective historique des grands auteurs, de langues et de traditions différentes et présentes les principaux aspects des conceptions contemporaines du temps. Il intègre ainsi la question des générations et de la diversité des rapports au temps, offre une synthèse internationale des tendances dans les usages du temps et dresse enfin un portrait des grandes institutions génératrices de cadres temporels plus ou moins contraignants : travail, école, famille, temps libre.

L'ouvrage s'achève sur un enjeu d'actualité : l'aménagement du temps, dans la perspective de la recherche de flexibilité accrue entre les divers temps de la vie et en tenant compte de catégories de travailleurs " désynchronisés " par rapport aux horaires normaux.

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