L'émergence des sciences cognitives est l'un des événements intellectuels majeurs de la fin du XXe siècle. Tirant parti d'avancées scientifiques et technologiques décisives, philosophes, logiciens, linguistes, psychologues, neurologues, éthologues, physiciens, informaticiens, etc., ont développé des travaux qui permettent d'appréhender de mieux en mieux le fonctionnement mental de l' homo sapiens et livrent certaines clés de son rapport au monde. Ce dictionnaire rigoureux, qui associe le souci de définition et l'esprit de synthèse encyclopédique, vient à point. Riche de quelque 280 entrées, il recadre et éclaircit les concepts centraux : action, apprentissage, attention, catégorisation, connaissance, cognition sociale, conscience, développement, émotion, langage, mémoire, perception, raisonnement, représentation, etc. Il illustre l'importance des interactions novatrices entre disciplines jusqu'alors relativement autonomes. Il présente les méthodes d'investigation qui transforment radicalement notre conception de l'esprit et de ses relations avec le cerveau, comme la chronométrie mentale, la modélisation cognitive, la neuro-imagerie, la neuropsychologie, la simulation de l'esprit sur ordinateur. Enfin, il est complété par une chronologie, une bibliographie générale et un index. Par sa clarté et sa précision, ce dictionnaire constituera un outil de travail et une référence aussi bien pour les chercheurs, enseignants, étudiants, praticiens directement engagés dans le domaine que pour tous ceux qui, sans être spécialistes, sont conscients de la nécessité d'appréhender le sens et les orientations fondamentales de travaux qui engagent inévitablement l'avenir de la philosophie et des sciences sociales et humaines.

Dictionnaire des sciences cognitives

Qu'est-ce que la cognition? Érigée sur des bases pluridisciplinaires au milieu du XXe siècle, la cognition est désormais omniprésente dans les sciences de la vie comme dans les sciences humaines et sociales. Ce faisant, elle est devenue si polysémique qu'il est difficile d'en dresser aisément les contours. En prise avec une grande variété d'objets d'étude, les recherches portant sur la cognition sont en perpétuel renouvellement, mais elles se rejoignent sur un point : la vocation de chaque discipline à comprendre et à expliquer les mécanismes de la pensée. Cet ouvrage propose d'illustrer la pluralité des approches théoriques et pratiques de sciences explorant la cognition humaine ou animale. Il réunit ainsi des disciplines issues des sciences humaines et sociales, et des sciences de la vie qui ont rarement l'occasion de dialoguer. Il mènera le lecteur au coeur des mécanismes de la compréhension et de la mémoire, de la neuroimagerie cérébrale, du langage, des croyances, des normes, de l'adhésion à la fiction théâtrale, et de la perception d'oeuvres d'art.

Les sciences cognitives - Dépasser les frontières disciplinaires

Psychologie, intelligence artificielle et automatique

La mémoire oubliée

Livre inscrit au programme ReLire. Depuis un peu plus d'une décennie, deux grandes conceptions théoriques ont tenté d'intégrer les différences empiriques observées entre le rappel et la reconnaissance. La première classe de théories nie, ou minimise, l'existence d'un processus de récupération de l'information en reconnaissance. La seconde classe de théories insiste au contraire, sur l'unité fondamentale des activiés d'encodage et de récupération mises en oeuvre dans le rappel et la reconnaissance. L'interprétation "moniste" est aujourd'hui largement dominante. Tulving a d'ailleurs été jusqu'à déclarer que la distinction entre le rappel et la reconnaissance avait perdu toute utilité. Cette conclusion est peut-être prématurée. Notre argumentation se fondera sur les deux propositions suivantes : 1) il existe des faits expérimentaux qui incitent à penser qu'il y a des différences, dont la signification théorique n'est pas encore parfaitement élucidée, entre les processus de récupération qui caractérisent la reconnaissance et ceux qui se manifestent au rappel ; 2) les processus de récupération en reconnaissance semblent indiquer une activité de recherche mnésique intentionnelle et conditionnelle. On peut se demander si la nature des opérations de recherche ou la nature des informations mnésiques concernées est la même en rappel et en reconnaissance. Nous présenterons ici une solution du problème qui semble corroborée par des résultats expérimentaux que nous avons obtenus récemment. Nous postulons en effet que la recherche mnésique en reconnaissance se fonde sur un processus d'associations "en chaîne" dont le point d'origine est constitué par le contexte même de la reconnaissance et dont l'objectif est de parvenir à l'évocation mentale d'un nouveau contexte susceptible d'élever la familiarité globale de la situation de reconnaissance.

Rappel et reconnaissance - Encodage et recherche en mémoire

On peut diviser le contenu du livre en quatre parties. Dans la première, il s'agit d'identifier le modèle de décision qui s'ajuste le mieux aux caractéristiques des performances obtenues dans des tâches de mémoire comme le rappel et la reconnaissance. La théorie du seuil, couramment admise pendant des décennies, semble le plus souvent incompatible avec les données empiriques obtenues. En revanche, la théorie de la détection du signal (TDS) paraît mieux adaptée à la description des phénomènes. Dans la seconde partie se trouvent analysées les modalités de couplage de la TDS et de trois classes de modèles de mémoire : les modèles de force, les modèles de Markov et les modèles d'attributs. Ceci permet d'examiner le types de relations qu'entretiennent le rappel et la reconnaissance, et la pertinence des hypothèses relatives au format de l'information en mémoire. Dans la troisième partie une analyse critique de la TDS appliquée à la mémoire est proposée ; une revue des difficultés de cette application met en évidence les écarts qui subsistent entre les prédictions d'un modèle de sujet idéal et les performances observées des sujets réels. Enfin, dans la quatrième partie sont exposés les principaux résultats d'un programme expérimental, où l'ion analyse notamment l'influence du contexte sur la discriminabilité et les critères de décision en reconnaissance.

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