Avenir des retraites, contrôle des entreprises, épargne des salariés, droits des travailleurs... Pour certains la perspective serait à chercher dans une nouvelle figure du capitalisme, le " capitalisme patrimonial " avec développement de fonds de pension ou encore promotion de l'actionnariat salarié. Le point de vue défendu dans cet ouvrage est tout autre : il entend contribuer à la recherche d'un " nouveau statut salarial ", tenant certes compte des mutations en cours du capitalisme, mais sans les entériner pour autant.

CAPITALISME PATRIMONIAL OU NOUVEAU STATUT SALARIAL ?

En quarante-cinq contributions, des chercheurs, des syndicalistes et des praticiens tentent d'analyser la réalité actuelle du " monde du travail ", sa complexité et ses énigmes. Et à ces voix sont venues se mêler celles des consultants en entreprise, de praticiens de diverses origines, de responsables syndicaux qui à la CFDT, à la CGT, ou à FO, sont en contact quotidien avec les réalités du travail.

Le monde du travail

En France, en Europe, partout dans le monde, les conditions d'exercice de la démocratie sont en débat. Forums sociaux, budgets participatifs, conférences de citoyens, les formes de "participation citoyenne" à l'action publique se multiplient comme pour répondre à la crise de représentativité qui affecte toutes les institutions : pouvoirs publics et élus, mais aussi syndicats, associations et corps intermédiaires. Ces initiatives nombreuses de débats publics et l'engouement pour la "démocratie participative" interpellent des pratiques évaluatives déjà percutées par le développement d'une gestion publique toujours plus centrée "sur les résultats" et même "sur les performances". L'évaluation des actions et politiques publiques se trouve dès lors prise en tension entre les contraintes d'un meilleur management public et les aspirations à une authentique intervention citoyenne. "A qui et à quoi sert l'évaluation ?". C'est à cette question qu'ont été consacrées les Septièmes Journées de l'Evaluation, organisées par la Société Française de l'Evaluation (SFE) en association avec la Société Suisse d'Evaluation (SEVAL), dont cet ouvrage est issu. Question difficile, voire dérangeante si l'on considère toutes les "parties prenantes", citoyens, élus, experts, mais aussi administrations, associations, médias... L'ouvrage la traite dans la perspective d'une démarche pluraliste d'évaluation, explicitée en trois temps forts mettant successivement le projecteur sur : le jeu complexe entre acteurs, la relation cruciale experts-commanditaires, l'intervention nouvelle des citoyens. De nombreuses expériences sont présentées, dans des domaines les plus variés, en France, en Suisse ou ailleurs. Ainsi, les apports de l'évaluation pourront-ils être de nature à renforcer la vie démocratique et à contribuer à une prise de décision publique mieux éclairée.

Le citoyen, l'élu, l'expert - Pour une démarche pluraliste d'évaluation des politiques publiques

Partout dans le monde, les conditions d'exercice de la démocratie sont en débat. Les formes de "participation citoyenne" à l'action publique se multiplient comme pour répondre à la crise de représentativité qui affecte toutes les institutions. Parallèlement à cela, nous assistons au développement d'une gestion publique toujours plus centrée "sur les résultats" et "les performances". L'évaluation des actions et politiques publiques est prise en tension entre les contraintes d'un meilleur management public et les aspirations à une authentique intervention citoyenne.

Le citoyen, l'élu, l'expert ; pour une démarche pluraliste d'évaluation des politiques publiques

Trente ans après la loi de 1971, le système français de formation professionnelle est remis en chantier, sur le plan tant législatif que conventionnel. Mais le contexte économique et social a profondément changé depuis lors.
A partir d'un état des lieux contrasté, les auteurs développent leurs réflexions et propositions avec un double objectif : accroître l'efficacité économique de ce système, à maints égards singulier en Europe, en mobilisant l'ensemble des acteurs ; renforcer l'égalité des chances, en organisant l'accès individuel de tous les salariés à la formation, ainsi que la validation de leurs acquis professionnels.
Dans une telle démarche, la notion de compétence(s) apparaît vite comme cruciale, au carrefour des préoccupations des entreprises et des aspirations des salariés, et du même coup au cœur d'un débat social non encore abouti, portant sur la qualification professionnelle, et donc la rémunération, mais aussi l'employabilité ou encore l'organisation apprenante.
Le rôle de tous les acteurs en est profondément questionné : dans les entreprises et les branches, où un nouveau champ de dialogue social est ainsi ouvert, qui interpelle autant les organisations syndicales que les directions patronales ; dans les territoires, à un niveau local et régional comme à un niveau national et européen, ce qui requiert l'émergence et la reconnaissance de nouveaux intervenants.
En définitive, en permettant à chacun d'être acteur de son propre développement " tout an long de la vie ", ne peut-on parier sur une plus grande performance économique au bénéfice de tous ?

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