La célèbre tragédie de  Shakespeare dans une  édition enrichie de  nombreux compléments pédagogiques.
En  lien avec  le  thème «  Dire  l'amour  » du  programme  de  français  en  4e.
  
L'oeuvre Malgré la haine qui oppose leurs familles, Roméo et Juliette choisissent de s'aimer.
Leur histoire tragique est portée à  incandescence par le génie dramatique et  poétique de  Shakespeare. Aujourd'hui encore, les  amoureux de  Vérone sont l'emblème d'une  jeunesse révoltée et  passionnée qui  s'aime à  la  vie à  la  mort, en  dépit de  tous les  obstacles.
  
Les compléments pédagogiques - Des repères sur le contexte de l'oeuvre - Des notes qui éclairent la lecture - Des illustrations - Des questionnaires accessibles - Les définitions des notions clés Et aussi  : le dossier thématique «  Comment parler d'amour  ?  » Pour analyser les  thèmes et  les  formes du lyrisme amoureux.
Un dossier structuré en trois sections. Dans chacune, des documents (textes et iconographies) introduits et  associés à  des  mini-questionnaires.
  
Pour l'enseignant Sur www.editions-hatier.fr, en  accès gratuit réservé, un  guide pédagogique, avec  un  descriptif de  la  séquence et  les  corrigés des  questionnaires.
  Extrait«  Roméo. - J'ai escaladé ces murs sur les ailes légères de l'amour : - car les limites de pierre ne sauraient arrêter l'amour, - et ce que l'amour peut faire, l'amour ose le tenter  ; - voilà pourquoi tes parents ne sont pas un obstacle pour moi.  » (Acte II, scène 1)

Roméo et Juliette

Le mythe antique de la guerre de Troie revisité par Giraudoux, dans le contexte de l'entre-deux-guerres. L'ouvre. Hélène, reine de Sparte, emmenée à Troie par Pâris ; des Grecs qui crient vengeance ; des vieillards opiniâtres, prêts à tout pour faire la guerre ; un héros qui n'aime plus se battre ; deux prophétesses, des dieux qui se contredisent. La tragédie est aux portes de Troie, comme elle est aux portes de l'Europe en 1935.. Un ouvrage en lien avec le thème « Agir dans la cité » du nouveau programme de français en 3e. Les thèmes. « Hélène et Andromaque au cour de la guerre de Troie » : un groupement de textes sur deux figures légendaires de la guerre de Troie.. « La guerre de Troie à travers les arts » : un dossier - avec des reproductions en couleurs - qui permet d'étudier la représentation de la guerre de Troie à travers un choix d'ouvres, du vase grec à l'affiche du film Troie. Les autres compléments pédagogiques. L'ouvrage comprend :- des repères sur le contexte de la pièce ;- des questionnaires, avec des définitions pour expliquer les notions en jeu ;- des textes en écho, pour construire une culture littéraire ;- un bilan de lecture permettant de faire la synthèse ;. Et, sur www.oeuvres-et-themes.com, un guide pédagogique et des fiches photocopiables pour l'enseignant.

La guerre de Troie n'aura pas lieu

Trahison, orgueil, courage et vengeance sont au coeur de cette célèbre chanson de geste écrite à la fin du XIe siècle par un poète anonyme et proposée ici dans une adaptation d'Anne-Marie Cadot-Colin, en lien avec l'objet d'étude «  Héros, héroïnes, héroïsmes  » du programme de français en 5e.

S'inspirant de faits historiques remontant au VIIIe siècle, la Chanson de Roland raconte comment Roland, neveu et baron de Charlemagne, a péri au cours d'une embuscade tendue par les Sarrasins alors qu'il passait, avec son armée, le col de Roncevaux, dans les Pyrénées.

L'édition Oeuvres & thèmes Type : Oeuvre en extraits L'appareil pédagogique comprend :
- des repères sur le contexte et les genres, - un questionnaire pour chaque texte, avec des «  petites leçons  » sur les notions en jeu, - des textes échos, pour construire une culture littéraire

Chanson de Roland

En lien avec l'objet d'étude «  Dire l'amour  » du programme de français en 4e, la célèbre pièce d'Edmond Rostand.

Cyrano, cadet de Gascogne, est amoureux de la belle Roxane, qui en aime un autre. Mais une chose est sûre : personne ne pourra lui enlever son panache !

L'édition Oeuvres & thèmes Type  :  Oeuvre en extraits L'appareil pédagogique comprend  :
- des repères sur le contexte et les genres - des questionnaires au fil du texte, avec des «  petites leçons  » sur les notions en jeu - un groupement de textes sur les personnages extravagants

Cyrano de Bergerac (édition 2003)

En lien avec l'objet d'étude «  Se raconter, se représenter  » du programme de français en 3e, plus de trente textes autobiographiques (Rousseau, Sarraute, Semprun...) qui explorent les enjeux et les passages obligés du genre, aussi bien que ses frontières.

L'édition Oeuvres & thèmes Type  :  Anthologie L'appareil pédagogique comprend  :
- des repères sur le contexte et les genres -  un questionnaire pour chaque texte, avec des «  petites leçons  » sur les notions en jeu -  des textes échos, pour construire une culture littéraire

L'autobiographie (édition 2003)

En lien avec l'objet d'étude «  Le voyage et l'aventure  : pourquoi aller vers l'inconnu  ?  » du programme de français en 5e, un récit de voyage entre documentaire et conte merveilleux.

Sur la route qui va de Venise jusqu'en Chine, Marco Polo nous fait découvrir les Tartares, les cruels Caraunas et autres peuples de la fascinante Asie.

L'édition Oeuvres & thèmes Type  :  Oeuvre en extraits L'appareil pédagogique comprend  :
- des repères sur le contexte et les genres - un questionnaire pour chaque texte, avec des «  petites leçons  » sur les notions en jeu - un groupement de textes sur les routes de l'Asie

Le livre des merveilles

L'ouvrage fournit toutes les clés pour analyser le roman naturaliste d'Émile Zola.. Le résumé et les repères pour la lecture sont suivis de l'étude des problématiques essentielles, parmi lesquelles :- Les mineurs, les bourgeois et les autres personnages- Structure du roman et techniques narratives- Le naturalisme zolien- Les significations de Germinal.. Ce Profil d'une ouvre comprend également six lectures analytiques :- un extrait du chapitre 1 de la partie I ;- un extrait du chapitre 4 de la partie I ;- un extrait du chapitre 1 de la partie IV ;- un extrait du chapitre 7 de la partie IV ;- un extrait du chapitre 5 de la partie V ;- un extrait du chapitre 6 de la partie VII.

Profil - Zola (Emile) : Germinal - analyse littéraire de l'oeuvre

Mettre en place des repères culturels  Chaque manuel comporte : 
 -Un choix varié de textes classiques mais aussi des extraits de littérature de jeunesse et de presse. 
 -Une riche iconographie faisant l'objet d'une exploitation pédagogique systématique. 
 -des groupements de textes (ou d'images) favorisant l'approche de l'intertexualité et de l'histoire littéraire. 
  
 Acquérir des outils d'analyse  La démarche choisie est la suivante :  
 -Partir des acquis de l'élève (prérequis). 
 -Mettre l'élève en position de lecteur attentif et autonome par les questionnaires dont les objectifs sont : 
 - apprendre à lire méthodiquement les textes à partir d'outils d'analyse ; 
 - faire des liens systématiques entre la lecture et l'écriture ; 
 - prendre en compte l'interdisciplinarité. 
 -Proposer des leçons résumant les points essentiels à acquérir. 
 -Proposer des exercices visant à réinvestir les notions étudiées. 
 -Proposer un exercice bilan pour vérifier les acquis. 
 En 3e :  
 Prédominance des textes du XIXe et du XXe siècle. 
 Des exercices d'écriture complétés par des critères de réussite (aides à l'écriture). 
  
 Deux nouvelles rubriques : 
 -Lire au CDI pour favoriser l'apprentissage de la lecture autonome. 
 -Se repérer dans l'histoire littéraire. 
 Des exercices bilan de type Brevet à la fin de chaque chapitre. 
  
 Avec en annexe : 
 -un précis regroupant des fiches méthodologiques   -des index, un lexique et une table des groupements de textes.

Ses oeuvres

Ses derniers livres