L'homme transparent de la rue Léontine

Quels rapports peut-il y avoir entre les détrousseurs de l'aube qui s'attaquent aux fêtards sortant des cabarets parisiens, une petite camerounaise atteinte d'une grave malformation cardiaque et l'animatrice d'une célèbre radio locale ? L'action s'enclenche par le kidnapping d'Angéla arrachée de ses micros par un groupe armé et déterminé qui va l'entraîner dans une aventure imprévue où elle connaîtra tout à tour l'angoisse de sa situation d'otage, l'espoir de réussir son pari humanitaire, le rêve de retrouver une vie normale après ses démêlées avec la justice...

Les détrousseurs de l'aube - Occasion

Ce cinquième tome, intitulé " Après le Collège " clôt la série de " L'enseignement scolaire en milieu rural et montagnard ". Après " Espaces ruraux et réussites scolaires " (2001), " Au seuil du Collège " (2003), " Collégiens à mi-parcours " (2005), " Le devenir des élèves en fin de Collège : parcours et projets " (2006), cette dernière publication de la série s'appuie sur une vaste enquête menée auprès d'un panel d'élèves tout au long de leur scolarité, du CM2 à la Terminale. Les réponses des élèves, de leurs familles et de leurs enseignants ont servi à constituer une base de données qui a alimenté la réflexion des chercheurs de l'Observatoire de l'Ecole rurale, maintenant devenu Observatoire Education et Territoire. L'interrogation des chercheurs est double. D'une part suivre les trajectoires des élèves, qu'elles soient scolaires ou professionnelles, et leur insertion dans la vie active pour essayer de mettre en évidence et comprendre les mécanismes qui gèrent les disparités. Et d'autre part analyser comment ces cursus s'inscrivent dans les territoires, en particulier très spécifiquement dans les milieux ruraux et montagnards. Les possibilités d'exploitation de la base de donnée étant loin d'être épuisées, l'équipe la met à la libre disposition des étudiants, des chercheurs qui voudraient la consulter : http://epragma.univ-fcomte.fr/oeet/

L'enseignement scolaire en milieu rural et montagnard - Tome 5, après le collège

Ce nouveau tome de " L'enseignement scolaire en milieu rural et montagnard " fait suite à " Espaces ruraux et réussite scolaire " (2001), " Au seuil du collège " (2003), et " Collégiens à mi-parcours " (2005). Il poursuit la collection consacrée aux problématiques liées à la réussite scolaire des élèves issus des milieux ruraux et montagnards en rendant compte des travaux d'une équipe pluridisciplinaire de chercheurs et de formateurs de cinq IUFM, épaulée par le laboratoire ThéMA-MTI de l'Université de Franche-Comté.
L'ensemble de la recherche repose sur l'exploitation d'une base de données rassemblant de nombreux renseignements relatifs au suivi des cursus scolaires de 2400 élèves, depuis leur passage en CM2 durant l'année scolaire 1999-2000 et jusqu'en 2005, c'est à dire se trouvant en classe de Seconde pour ceux d'entre eux qui ont suivi une scolarité normale. Cette cohorte s'est cependant érodée au fil du temps, par la difficulté à retrouver d'année en année un certain nombre d'élèves : déménagement de la famille, orientation vers des filières professionnelles rendant difficile le suivi, sortie du système éducatif... Mais la référence aux données nationales nous permet d'affirmer que cette érosion ne compromet pas la qualité scientifique du travail d'analyse.
Cinq années après le recueil des premières informations, l'interrogation porte sur les évolutions générales enregistrées dans la structure de la base, sur les questions relatives à l'évolution du goût pour l'école, à l'idée de mobilité géographique, aux projets d'avenir des élèves qu'ils soient scolaires ou professionnels, ainsi qu'aux rap- , ports à leurs territoires, qui sous-tendent l'investissement scolaire des collégiens et leur devenir à l'issue de leurs cursus scolaires.
Une série d'études apportant des éclairages complémentaires, parfois puisés à l'étranger, permet de mieux comprendre le fonctionnement de d'école rurale et montagnarde, les comportements des Cives et de leurs familles face aux questions scolaires et à leurs représentations de l'avenir, plus ou moins soumis aux réalités économiques et culturelles propre à leurs territoires de vie.

L'enseignement scolaire en milieu rural et montagnard - Tome 4, Le devenir des élèves en fin de Collège : parcours et projets

Cet ouvrage constitue le deuxième tome d'une série consacrée aux problématiques de la réussite scolaire des élèves issus des milieux ruraux et montagnards, qui a pour but de rendre compte des travaux d'une équipe pluridisciplinaire de chercheurs et de formateurs de cinq IUFM (Aix-Marseille, Auvergne, Grenoble, Franche-Comté et Lyon), avec l'aide du Centre MTI@SHS de l'Université de Franche Comté. Le premier tome, " Espaces ruraux et réussites scolaires ", faisait le point sur les diverses approches de la ruralité, sur un certain nombre de particularités du réseau éducatif en zone rurale et sur un ensemble d'innovations pédagogiques développées dans les écoles rurales. Cette première approche faisant clairement apparaître la nécessité de mieux connaître les parcours scolaires des élèves ruraux sur le moyen terme. La création en 1999 de " l'Observatoire de l'Ecole Rurale (OER) " a permis le lancement d'une vaste recherche qui s'appuie sur le suivi, pendant six ans, d'une cohorte d'élèves issus des divers types de milieux ruraux de six départements français. Les élèves interrogés en CM2 en 1999-2000 l'ont été à nouveau en 2002, et le seront encore en 2004 et 2005 : les élèves n'ayant pas pris de retard seront alors en classe de seconde. Ce volume rend compte des premiers résultats de cette recherche et présente les principales caractéristiques des 2400 élèves de la base de données : origine socioprofessionnelle, résultats scolaires, incidences sur leur scolarité des spécificités des divers milieux ruraux, pratiques culturelles, représentations de l'école, de la scolarité et du devenir scolaire et professionnel... Le portrait de ces élèves parvenus au seuil du collège semble encourageant par la qualité de leurs résultats scolaires, mais, à travers les premiers constats sur leur entrée au collège, il est aussi porteur d'interrogations sur, leurs capacités à profiter pleinement de leur scolarité en premier Cycle du second degré. Les élèves de notre échantillon ont été ré-interrogés en 2002 le troisième tome de cette publication, en préparation, rendra compte des évolutions entre le CM2 et la classe de cinquième.

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