Nos informations sont souvent très restreintes sur la vie des premiers écrivains chrétiens et les Confessions écrites par saint Augustin à la toute fin du IVe siècle constituent une exception notable. Par contraste, notre époque déborde de confidences et autobiographies en tout genre, voire d'" autobiographies fictives ". Le volume de l'ERCAL né du souhait de regrouper les écrits de Jean-Marie Labelle, qui a enseigné à la Faculté de théologie catholique de l'Université de Strasbourg de 1969 à 1972, s'inscrit dans une perspective beaucoup plus modeste. Le désir de l'auteur, d'abord, de laisser à ses proches le témoignage d'un parcours qu'on peut penser atypique mais qui est d'abord un chemin de foi au milieu des aléas d'une vie. Le goût d'enseigner et de transmettre traverse aussi tous les articles, et si les études patristiques, principalement sur Cyrille d'Alexandrie, sont restées en partie à l'état d'ébauche, elles disent la passion de la réflexion théologique. Au moment où beaucoup de laïcs, le plus souvent engagés dans les Eglises, prennent le temps de se former à la théologie, ces pages ne sont-elles pas un encouragement à continuer, sans doute même avec une certaine urgence ?

Croire et penser - Approches théologiques

Cet ouvrage a pour ambition de présenter les fondamentaux de l'éducation, dans le souci de donner des repères pour la pensée et pour l'action. Concept novateur, la réciprocité comme facteur d'éducation mutuelle permet à chacun d'apprendre des autres et à tous d'apprendre de chacun. Éducative, la réciprocité est un enjeu des relations humaines, à l'école ou en formation, en famille, au travail et, plus généralement, dans toute rencontre avec autrui.

Apprendre les uns des autres

Apprendre les uns des autres ; la réciprocité source d'éducation mutuelle

Chacun se demande si apprendre à 30, 40, ou 60 ans, ou à tout autre âge au-delà de la scolarité, c'est toujours la même chose qu'à l'école dont il garde de multiples souvenirs, des meilleurs à ceux qu'il voudrait oublier. Les auteurs de ce livre, en portant témoignage de leur propre reprise d'études, mettent en relief certains traits de l'apprentissage adulte et forgent ainsi des clés pour le penser.

Apprentissages pluriels des adultes - Questions d'hier et d'aujourd'hui

"Bilan de compétences, validation des acquis de l'expérience, éducation permanente, formation continue, éducation tout au long de la vie..." des expressions que tout le monde connaît mais derrière lesquelles se cache une aventure, personnelle et mystérieuse, celle d'apprendre à l'âge adulte. Chacun se demande si apprendre à 30, 40 ou 60 ans, ou à tout autre âge au-delà de la scolarité, c'est toujours la même chose qu'à l'école dont il garde de multiples souvenirs, des meilleurs à ceux qu'il voudrait oublier. Cette question d'actualité n'est pas neuve : des textes du 19e siècle l'attestent. Les auteurs de ce livre, en portant témoignage de leur propre reprise d'études, mettent en relief certains traits de l'apprentissage adulte et forgent ainsi des clés pour le penser. Ces réflexions, issues de leurs travaux de recherche, s'inscrivent tout à la fois dans des courants anciens et des voies nouvelles qu'elles contribuent à valider. Ce faisant, le lecteur se reconnaîtra au gré des pages qui lui parlent d'hier et d'aujourd'hui mêlés. Il y trouvera de quoi mieux vivre et comprendre son propre chemin.

Ses oeuvres

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