Les interactions verbales peuvent être considérées comme un prisme à travers lequel sont appréhendées les réalités de l'éducation. Elles constituent d'abord des "objets d'étude" à même d'éclairer les pratiques éducatives. Et elles sont aussi, voire surtout, des "méthodes de recherche" permettant de produire des connaissances sur le fonctionnement des processus éducatifs. Ce Carnet propose une initiation à l'étude des interactions verbales dans des contextes éducatifs. Il a pour objectif de mettre en évidence les potentialités de l'analyse des interactions verbales pour la recherche en éducation. Après avoir défini le concept d'interaction et ses ingrédients constitutifs, le Carnet présente, dans un format clair et simplifié, des spécificités et des ressources méthodologiques associées à la conduite de démarches d'analyse de l'interaction à des fins de recherche, de formation ou de professionnalisation.

Interactions verbales et recherche en éducation - Principes, méthodes et outils d'analyse

De nombreuses interactions en situation de travail, notamment dans les métiers dits " de services " ou de l'enseignement, sont d'une manière ou d'une autre liées à des enjeux ou des pratiques de formation professionnelle, initiale ou continue. C'est à l'analyse de telles interactions et plus encore à celle de leur contribution potentielle à la formation que cet ouvrage est consacré. L'ouvrage rassemble huit textes fondés sur une perspective commune suivant laquelle les " discours en interaction " constituent. tant pour les chercheurs que pour les opérateurs au travail, à la fois des objets, des méthodes et des outils d'analyse au service de la compréhension de l'activité professionnelle. du fonctionnement des collectifs, des manières de former en situation. Quelle place les analyses interactionnelles peuvent-elles occuper dans les processus de professionnalisation ? Quelles formes la collaboration entre chercheurs et praticiens peut-elle prendre dans le champ de la formation professionnelle ? Telles sont, entre autres, les questions qui sont ici au coeur de la réflexion.

L'analyse des interactions dans le travail - Outil de formation professionnelle et de recherche

Francophone perspectives of learninions and practices - Conception, Traditions and Practices

Des liens étroits unissent le travail et la formation. Mais peut-être parce que ces liens paraissent évidents, ce n'est qu'assez récemment que des travaux universitaires se sont donné pour objectif de les étudier systématiquement, de les conceptualiser et, parfois, de contribuer à leur mise en place. Ces recherches, qui relèvent de différents courants, approches et disciplines en sciences humaines et sociales, contribuent à la définition d'un champ de pratiques et d'un espace épistémologique original. Cet ouvrage collectif ne dresse pas un paysage exhaustif, mais fait état d'une pluralité de pratiques dont la diversité tient aux options théoriques des chercheurs, aux activités laborieuses analysées, aux formations décrites ou imaginées, et aux individus impliqués dans les formations.

Travail et formation des adultes

Le travail évolue... et la formation au travail change en conséquence. Mais la formation doit-elle avant tout répondre à des exigences d'adaptation des individus à leur environnement de travail et satisfaire des critères d'utilité ? Ou doit-elle également comporter une dimension émancipatrice, porteuse de développement pour les travailleurs ? Les auteurs qui contribuent à cet ouvrage collectif montrent que la conduite de recherches académiques ne se coupe pas de visées pratiques et que les avancées conceptuelles récentes dans le champ de la formation des adultes peuvent conduire à un positionnement à la fois lucide, critique et innovant sur les rapports entre travail et formation. Le lecteur trouvera ici des articulations à la fois claires et accessibles entre la compréhension des situations pratiques de travail et les principes de conception de formations.

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