Travailler en équipe à un projet pédagogique

La fonction de CPE est véritablement devenue un métier à part entière. Cet ouvrage montre le rôle éminent, déterminant, indispensable du CPE dans l'établissement scolaire comme expert et conseiller. Au croisement du pédagogique, de l'éducatif et de l'administratif, les missions sont diversifiées, riches et très sollicitantes tant au niveau physique, intellectuel qu'affectif : conseils auprès des élèves (accompagnement, suivi conseils auprès des élèves), collaboration avec les enseignants, gestionnaire de projets institutionnels, interlocuteur des parents d'élèves. Le contexte social et éducatif renforce une place privilégiée comme facilitateur du dialogue au sein de l'institution scolaire favorisant une réelle et indispensable confiance entre adultes et élèves. Conçu comme un véritable guide de travail, facilement consultable grâce à sa structure en fiche, l'ouvrage permet d'aller directement à l'essentiel et de trouver rapidement l'information utile selon les préoccupations ou les besoins du moment. Il répond ainsi aux situations très diverses que rencontrent les CPE et leurs collaborateurs. Il donne des repères, rappelle les textes de référence, fournit des outils de travail. Il sensibilise aux évolutions du métier pour mieux les anticiper. Cet ouvrage sera utile à l'ensemble des acteurs de l'institution scolaire. Il permet de découvrir les différentes facettes du métier et de mieux cerner les bases d'un travail d'équipe.

Conseiller principal d'éducation

À l'origine, la fonction de professeur principal se limitait à l'information des familles sur les aptitudes de leur enfant pour les aider à choisir l'orientation scolaire la plus adaptée. Aujourd'hui, le dialogue permanent avec le groupe classe est indispensable. La fonction de professeur principal se situe à la croisée de la communication externe avec les familles et interne à l'établissement (collègues, membres de l'administration, intervenants divers). Les exigences actuelles mettent le professeur principal en position de répondre à des questionnements, à des attentes, à régler des tensions. Cet ouvrage présente les différentes dimensions de la fonction (pédagogique, éducative, orientation, évaluation). Chaque mission est détaillée, les textes de références sont repositionnés ainsi que les moyens à mettre en œuvre. Les méthodes et les techniques aidant à remplir la fonction sont développées : écoute active, animation d'un conseil de classe, conduite d'entretien, médiation scolaire... Cet ouvrage est un outil de travail pour les différents acteurs du système éducatif.

Professeur Principal. Exercer Au Quotidien

Ce livre répond à la question : Comment évaluer le projet d'une organisation ? comprend des réflexions, des propositions concrètes issues de nombreuses expériences conduites auprès de différentes institutions.
Si un projet développe la capacité de création et de changement, il nécessite, dès sa naissance, une démarche d'évaluation afin de garantir une plus grande efficacité. Cette approche est urgente dans un contexte complexe et en mutation.
Les éléments de ce livre sont applicables à tous les projets d'organisation : projet d'entreprise, projet d'association, projet d'établissement scolaire, projet éducatif, projet pédagogique, projet thérapeutique...
Il s'adresse à toute personne partie prenante d'un projet, assurant sa définition, sa mise en œuvre et son suivi : membres d'une organisation, responsables associatifs, cadres d'entreprises, chefs d'établissement scolaire, directeurs d'administration, formateurs, responsables pédagogiques...
L'ouvrage est facilement utilisable. Chaque chapitre détaille un élément de la démarche et se termine par une fiche récapitulative des repères pour l'évaluation. Les principes et les éléments pratiques sont associés tout au long du livre. Le passage à l'acte est fortement balisé et facilité.
Chacun trouvera ainsi des outils concrets pour son action personnelle et collective.

Evaluer Le Projet De Notre Organisation. Entreprises, Associations, Etablissements Publics, Reflexions, Methodes Et Techniques

Ce livre répond à la question du " comment faire " un projet d'établissement. Non pas uniquement un document écrit, rédigé, peaufiné en termes d'argumentation mais surtout comment créer une dynamique spécifique à l'établissement, dynamique qui engendre certes des pratiques nouvelles, mais qui entraîne une prise de conscience par chacun du rôle, de la fonction, du statut qu'il remplit au sein même de l'organisation.
Cet ouvrage essaie de pallier le manque de méthode, propose des outils pour passer de la visée philosophique, des finalités, à un système articulé et pertinent d'actions définies. Il se présente sous la forme de 54 fiches répondant aux questions essentielles que se sont posées les chefs d'établissements et les professeurs au cours d'une recherche action en formation. Il ne propose pas une voie royale pour l'élaboration du projet ; il s'inscrit plutôt dans une perspective d'aide à la réflexion, de choix d'outils adaptés, de démarches plurielles en vue de la construction d'un projet pour les personnes désirant s'engager dans ce travail collectif.
Un principe fondamental a constamment guidé ce travail. Ce principe élémentaire est le suivant : l'Ecole est faite pour l'enfant, l'établissement scolaire est au service des élèves. Par conséquent, un projet d'établissement sera nécessairement centré sur les situations d'apprentissage des élèves.
Ce livre s'adresse aux chefs d'établissement de tous niveaux scolaires, aux enseignants, parents, élèves ou éducateurs engagés dans un projet ou désirant s'y engager ; aux formateurs soucieux d'aider à l'élaboration d'un projet d'établissement ; aux responsables d'Associations ou d'organismes sociaux qui souhaitent engager une démarche de projet avec l'ensemble des personnes concernées.

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