Cet ouvrage a été conçu pour donner une approche complète, précise et claire des Mains libres de Paul Eluard et Man Ray, dans la perspective de la constitution d'une culture littéraire.

Les Mains libres - Paul Eluard / Man Ray. Bac, épreuve de littérature

Destiné aux élèves de lycée, cet ouvrage fait le point sur l'objet d'étude: Lire, écrire, publier. Les nombreux éléments factuels, le large corpus de documents iconographiques et littéraires, ainsi que les exercices variés qu'il propose - recherches documentaires, analyse littéraire, entraînement au débat d'idées, à la dissertation, à l'écriture d'invention - pourront aider à nourrir toute réflexion autour de l'oeuvre proposée au programme de l'épreuve de littérature de Terminale comme dans le contexte des enseignements d'exploration et de l'enseignement de la littérature en Seconde et en Première.

Lire, écrire, publier - Littérature 2de, 1res et Tle L toutes séries

L'étude de l'oeuvre au programme des Tles L.

Zazie dans le métro - Raymond Queneau, Louis Malle - Littérature et langages de l'image

Enseigner l'histoire littéraire se veut un exemple de mise en œuvre de l'histoire littéraire comme indispensable outil de lecture des textes. Après une évocation rapide de l'évolution de l'objet de l'histoire littéraire et une mise au point sur ses contenus aujourd'hui, les auteurs présentent des séquences pour les classes de lycée dont certaines ne sont que des esquisses. Le propos n'est pas, en effet, de donner des modèles à reproduire mais bien plutôt d'offrir des pistes à partir desquelles chaque professeur pourra construire son propre parcours.

Enseigner l'histoire littéraire

Des professeurs de deux académies différentes ont accepté d'analyser leur expérience relative à l'aide individualisée. Sont d'abord exposés les principes qui les ont guidés dans la mise en œuvre de cette aide et les procédures spécifiques qu'ils ont adoptées. Sont ensuite présentés des exemples de pratiques : chaque séquence, toujours mise en relation avec la progression du groupe-classe, est organisée autour d'une difficulté nettement identifiée, pour un nombre précis d'élèves, à un moment précis de l'année ; les compétences à développer sont précisées, les objectifs et les démarches sont explicités, des bilans sont établis.

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