Ce carnet de lecteur, en Français Bac Pro, apporte une réponse idéale pour mener à bien la lecture de l'oeuvre intégrale dans le cadre du programme limitatif de Terminale : "Le jeu : futilité, nécessité". Quelle que soit l'oeuvre choisie, ce carnet permettra aux enseignants d'accompagner leurs élèves progressivement dans la compréhension du thème et la lecture de l'oeuvre en proposant des séquences clé en main. Avec ce carnet, les élèves pourront : - plani ? er le temps dédié à la lecture. - s'approprier le thème et l'oeuvre intégrale. Pour cela, le carnet de lecteur propose de nombreuses activités créatives pour enrôler les élèves les plus éloignés de la lecture et de l'écriture, et les aider à construire des connaissances rigoureuses et précises sur l'oeuvre et le thème. - s'entraîner à l'épreuve de l'examen. Ce carnet propose, pour nourrir le travail d'écriture, de consigner le lexique du thème (" Le jeu : futilité, nécessité. ") mais aussi les citations, et de s'entraîner à partir de sujets guidés et commentés.

Français Tle Bac Pro Carnet de lecteur - Le jeu : futilité, nécessité

Mon Carnet de lecteur est un carnet consommable de Français pour guider les élèves pas à pas dans leurs lectures pour le Bac. Il s'adresse à tous les élèves de 2de et de 1re en voies générale et technologique. Il a pour vocation de les accompagner tout au long des deux années et de les aider à pleinement réussir au Bac, à l'écrit comme à l'oral. - Il permet de consigner les lectures faites en classe et à la maison, en suivant une démarche qui vise à leur apporter compréhension, mémorisation et maîtrise des oeuvres (travail sur le contexte, le texte, activités et bilan pour chaque lecture). - l offre une préparation aux épreuves du Bac en lien avec la lecture d'oeuvres intégrales (essai, dissertation, entretien), qui s'appuie sur des fiches de méthode et des exercices d'entraînement. - Il facilite les révisions pour le Bac et propose un planning de travail sur l'année et un planning de lecture des oeuvres pour une préparation optimale.

Français 2de 1re Mon carnet de lecteur

Traitant du sujet de composition de Lettres du concours des ENS pour la session 2017- 2018, cet ouvrage réunit des spécialistes des différentes oeuvres au programme et enseignants des classes concernées pour offrir un ouvrage extrêmement pratique et intelligent dans une collection plébiscitée par les élèves et leurs professeurs. L'originalité de cet ouvrage est de croiser oeuvres et thèmes au programme.

Jean-Jacques Rousseau, Rêveries du promeneur solitaire ; Alphonse de Lamartine, Méditations poétiques ; Victor Hugo, Notre-Dame de Paris ; Annie Ernaux, Les Années

Une des spécificités de l’époque contemporaine réside dans le fait que le récit d’histoire est partout : dans le roman, dans l’essai historique, dans tous types de productions visuelles. On assiste en effet depuis quelques années, en France et ailleurs, à la multiplication des formes de représentation des faits passés, anciens ou récents. Or le phénomène, qui remporte un succès certain auprès du public, est trop souvent envisagé par la critique du point de vue du clivage entre histoire et fiction. On se demande, sur le mode polémique parfois, si le caractère narratif de l’histoire peut nuire à sa scientificité et si la littérature peut prétendre dire quelque chose du passé. La notion d’« imagination », entendue au sens de «faculté créatrice», permet au contraire de ressaisir ce que ces récits ont en partage. En posant la question de la fabrique du fait historique, il s'agit de comprendre ce qui sous-tend le débat actuel des romanciers, des historiens et des critiques, tout en restant son informulé : la nature de l’imagination littéraire ou artistique et sa capacité à représenter et à interroger l’histoire ainsi que la place de l’imagination créatrice dans le métier d’historien et les évolutions à l’oeuvre aujourd’hui au sein de l’écriture de l’histoire. Les réflexions proposées dans ce volume abordent des oeuvres et des sujets historiques divers en prenant pour point de départ la faculté de production d’images et d’imaginaires qui y est en jeu. Trois axes fédèrent la réflexion : l’imagination dans les écritures de l’histoire, la mise en image-s du passé et la fabrique des imaginaires collectifs.

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