Saison violente

Issus de cultures musulmane, juive ou chrétienne, parfois de couples mixtes, une quarantaine d'auteurs, nés pour la plupart en France après 1962, disent comment l'Algérie de leurs parents et grands-parents est inscrite en eux. Récits, poèmes, scénarios, dessins et photographies raniment des souvenirs familiaux, fragmentaires ou non, déplorent ou comblent les silences, occultent, tissent ou réinventent des liens avec l'histoire ancestrale. Les sentiments de perte et d'exil tenaillent encore ces héritiers qui, souvent disposés à la réconciliation, forment aussi la mémoire vive de l'Algérie en France. Une mémoire féconde.

L'Algérie en héritage

Issus des différentes populations de l'Algérie d'avant l'Indépendance, cinquante auteurs livrent un récit personnel, inédit et littéraire de leur scolarité dans le système éducatif français. Espace de normativité, l'école de l'Algérie française et coloniale fut aussi un lieu d'ouverture à l'Autre, dans lequel instituteurs et institutrices ont joué un rôle de passeurs à la fois symbolique et effectif. Ces témoignages, qui reflètent la grande diversité des expériences vécues, sont accompagnés chacun d'une photographie singulière. Un cahier final présente des documents pédagogiques de l'époque où « nos ancêtres les Gaulois » côtoient entre autres les Turcs... Dirigé par Martine Mathieu-Job, ce livre s'inscrit dans le genre des recueils de mémoires qu'a initié Leïla Sebbar.

à l'école en Algérie ; des années 1930 à l'indépendance

Mouloud Feraoun commence à écrire "Le Fils du pauvre" dès 1939, l'achève en 1948, mais ne réussit à publier ce récit pour la première fois qu'en 1950. Parmi les littératures du Maghreb et, plus largement, les littératures francophones, l'oeuvre a acquis un statut de classique, notamment auprès de la critique et de l'institution scolaire, qui reconnaît ce texte comme un témoignage ethnographique. Le présent ouvrage propose une lecture plus littéraire de l'oeuvre, qui met en perspective son histoire et sa poétique, et cherche à comprendre pourquoi elle est l'emblème d'une certaine littérature francophone.

Le fils du pauvre

Le C. E. L. F. A. avait inscrit dans son programme quadriennal 1998-2002 un axe de recherches portant sur l'intertextualité. Deux journées d'études, tenues les 31 mars 2000 et 11 mai 2001, ont balisé le parcours de travail ; la plupart des textes publiés ici sont issus de communications présentées dans ce cadre. D'autres s'y sont adjoints, poursuivant la réflexion qui a connu, sinon un aboutissement, du moins une amplification certaine dans le colloque « L'entredire francophone » des 12, 13 et 14 décembre 2002 à Bordeaux (actes également publiés aux PUB).

Le propos vise à scruter et privilégier le dialogue entre les différentes littératures francophones, l'hypothèse de départ étant que, dans cette ère postcoloniale, le maintien d'une pratique commune du français dans des espaces géographiques et culturels variés devrait permettre aux écrivains comme aux lecteurs de passer les frontières, dans tous sens et non plus seulement dans un tropisme ramenant à un centre français.

L'intertexte à l'oeuvre dans les littératures francophones

On a lu, on lit, on lira Le Fils du pauvre, ce récit que Mouloud Feraoun commence à écrire dès 1939 mais n'achève qu'en 1948 et ne réussit à publier qu'en 1950. Au fil du demi-siècle d'existence des littératures du Maghreb, ou plus largement encore des littératures francophones - entendues comme littératures en français produites par des écrivains dont l'univers créatif se déploie en plusieurs langues et plusieurs cultures - l'oeuvre a acquis un statut de classique. La reconnaissance de la critique, qui contribue aussi pour sa part à légitimer le nouveau champ littéraire maghrébin, se double d'une reconnaissance de l'institution scolaire ou universitaire qui, fréquemment, place en avant ce texte de pionnier, mais au titre discutable de témoignage ethnographique. Cet ouvrage se propose de contribuer à une lecture plus littéraire de l'oeuvre, qui mette en perspective son histoire et sa poétique, et cherche de ce fait à comprendre comment et pourquoi, en dépit de la pseudo-simplicité dont elle a souvent trop vite été taxée, elle est l'emblème d'une certaine littérature francophone.

Le fils du pauvre de Mouloud Feraoun - Ou la fabrique d'un classique

Par le néologisme volontairement polysémique de son intitulé, cet ouvrage affiche un désir d'ouvrir au plus large le champ des études littéraires francophones en faisant dialoguer chercheurs et littératures de diverses aires autour de l'axe porteur de l'intertextualité.
Les vingt contributions rassemblées ici nourrissent autant la connaissance d'univers créatifs francophones singuliers que la réflexion critique littéraire générale. Elles s'entrecroisent à l'intérieur de cinq grandes rubriques : le multiculturalisme, l'interférence de divers langages, l'intertexte émancipateur, l'intratextualité, le frayage de discours transgressant interdits et cloisonnements. Où il apparaît que l'entredire francophone dénie plus que jamais le principe de hiérarchisation.

L'entredire francophone

Le C.E.L.F.A. avait inscrit dans son programme
quadriennal 1998-2002 un axe de recherches portant sur l'intertextualité. Deux journées d'études, tenues les 31 mars 2000 et 11 mai 2001, ont balisé le parcours de travail ; la plupart des textes publiés ici sont issus de communications présentées dans ce cadre. D'autres s'y sont adjoints, poursuivant la réflexion qui connaîtra,
sinon un aboutissement, du moins une amplification certaine dans le colloque "L'entredire francophone" qui sera organisé les 12, 13 et 14 décembre 2002 à Bordeaux. Le propos vise à scruter et privilégier le dialogue entre les
différentes littératures francophones, l'hypothèse de départ étant que, dans cette ère postcoloniale, le maintien d'une pratique commune du français dans des espaces géographiques et culturels variés devrait permettre aux écrivains comme aux lecteurs de passer les frontières, dans tous sens et non plus seulement dans un tropisme ramenant à un centre français.

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