Si les progrès de la construction européenne sont chaque jour plus évidents, les changements structurels qu'elle entraîne dans le cadre économique et les questions politiques qu'elle soulève invitent à s'interroger sur la signification des processus en cours et les nouveaux cadres de pensée qui s'élaborent.
Trois grandes interrogations sous-tendent ce livre :
La première tente d'appréhender les effets des transformations du cadre structurel. Avec l'intégration économique européenne, qu'en est-il de la conduite des économies nationales ? Quels sont les nouveaux compromis sociaux qui s'élaborent ?
Une deuxième interrogation intéresse plus directement la construction européenne - quelles en sont les avancées ? Quels sont les processus de constitution des acteurs ?
Une troisième voie œuvre dans la perspective d'une harmonisation des politiques économiques et sociales. Elle s'intéresse à l'histoire comparée des institutions, à la genèse des systèmes nationaux. Seule la compréhension des systèmes spécifiques peut ouvrir la voie à la formation de " systèmes européens ".
Le caractère inachevé, de " processus en cours " de la construction européenne justifiait qu'à côté des exposés, figurent " les débats " qu'ils ont suscités.
Six grands thèmes sont abordés : Les transformations du rôle économique de l'État, Les politiques d'emploi dans les pays de la communauté, L'évolution du syndicalisme et la constitution d'un système de relations professionnelles au
niveau européen, Les politiques d'immigration, La genèse des politiques de protection sociale.
Enfin, cette réflexion devait s'élargir aux dimensions de la grande Europe en traitant des expériences hongroise, bulgare, polonaise.

Politiques Economiques Et Sociales En Europe

Ce livre de l'élève est divisé en douze chapitres correspondant à douze projets complets de lecture-écriture. Chaque projet peut être travaillé sur deux ou trois semaines.Voici quelques exemples des projets proposés :- découvrir des récits/ écrire la suite d'un récit ;- lire des textes poétiques/écrire un poème ;- lire des affiches/ créer des affiches ;- lire une bande dessinée/ écrire une bande dessinée ;
Un dossier sur sa région/écrire un dossier sur sa région ;découvrir une oeuvre d'art/ écrire sur une oeuvre d'art. L'acquisition de compétences linguistiques est associée aux projets de lecture-écriture et une place priviligiée est accordée à l'expression orale et à la production d'écrits.Chaque chapitre est structuré en trois grandes parties :- " Lire " (quatre à six pages de lecture) ; - " Ecrire " (deux pages d'écriture) ;- " S'exercer " (huit pages d'entraînement en grammaire, orthographe, vocabulaire, conjugaison).Chaque partie assure la complémentarité des apprentissages.Ce manuel s'enrichit d'un chapitre " Tests, textes, exercices " qui permet à l'élève de s'entraîner tout au long de l'année : " Les tests de vitesse/compréhension et les tests de closure " pour tester les compétences des élèves en lecture, " Les textes à transformer " pour réviser les conjugaisons mais aussi la grammaire et l'orthographe.En fin d'ouvrage, l'enfant dispose de tableaux de conjugaison.Le choix des textes est varié et équilibré : textes du patrimoine, de littérature enfantine, documentaires, écrits de la vie courante (affiches, catalogues, recettes...), bandes dessinées.Une place particulière est faite à la poésie : un chapitre entier lui est consacré, et chaque rubrique " Lire " propose deux poèmes.

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