À Lyon Métropole, nous avons la chance depuis 10 ans environ d'avoir la Maison de l'Adoption, lieu de partenariats, de développements de projets, d'activités et de groupes de travail autour de thèmes en lien avec l'adoption. Dans ce cadre, nous avons conduit des groupes thématiques autour de la question des origines, de l'adolescence et maintenant de l'adoption des enfants grands.
Au sein du comité de coopération de la Maison de l'adoption de la métropole de Lyon où nous partageons nos actualités et préoccupations ,une question a résonné ; celle des adolescents adoptés. Pour ce travail thématique nous développons une réflexion avec des regards croisés avec différents partenaires : des bénévoles de la Voix d'Adoptés, EFA 69, l'ADEPAPE, des professionnels du service adoption et pour le groupe sur l'adolescence, la Maison des adolescents, et des professionnels de l'ASE. Au terme du travail du groupe, nous avons organisé une conférence « Adolescence et adoption », fruit du travail réflexif élaboré en associant des experts. 6 mois après cette conférence à Lyon, la fédération EFA a réalisé un numéro de la revue Accueil sur le thème de l'adolescence.
L'adolescent adopté vient interpeler ses parents qui, désemparés, viennent à leur tour solliciter EFA 69, la VDA, la Maison des ados ou le service adoption, parfois il s'est trouvé dans une prise en charge par l'ASE. La rencontre avec tel ou tel intervenant va permettre de passer de la quête d'une rencontre magique avec le spécialiste clé en main à un processus qui se propose d'accompagner par différents chemins cette étape-clé du développement de la personne quelle qu'elle soit.
Mais qu' en est-il de la situation de l'adopté ? Est-ce une crise d'adoptés ou d'adolescence ? La différenciation est indécidable et la réponse à cette question est une impasse. Cependant, l'adoption a ses singularité et la crise d'adolescence aussi. « Crises » en chinois veut dire souffrance et opportunité. Prendre ces deux niveaux en même temps permet de penser un accompagnement et des ressources qui tiennent ensemble ces deux niveaux pour traverser « cette épreuve développementale indispensable au voyage initiatique de toute expérience humaine ».
Cet ouvrage élabore ce que nous avons imaginé pour mobiliser les ressources pratiques et réflexives de la place d'un réseau départemental de partenaires concernés par l'adoption et l'adolescence.

Adolescence et adoption : Regards croisés et accompagnement

« La recherche des origines personnelles, dans le cadre d'une adoption, est une quête qui fait partie de l'histoire de chacun à la fois personnelle et intime. Il s'agit de reconnaître à chacun «le droit d'accéder à son histoire», droit dont la mise en oeuvre se heurte au «droit de la mère au secret». Tout en s'inscrivant dans les textes de loi en vigueur (loi n° 78-753 du 17 juillet 1978 et loi n° 2002-93 du 22 janvier 2002), notre réflexion nous a conduits sur un chemin où nous constatons qu'il n'y a pas de dogme ni d'injonction ; la complexité des apports témoigne de l'impossibilité d'une réponse linéaire. Chaque situation est unique et aucun livre ne nous dira le chemin. La recherche des origines peut prendre des routes diverses et aboutir à des réponses et des modalités très différentes d'une personne à l'autre. Le respect et la position compréhensive s'imposent à nous. Cette recherche est une question légitime et universelle. Mais la réponse est singulière.
Elle est une démarche personnelle qui a un caractère intime. »

L'enfant adopté : entre quête des origines et construction identitaire

Cet ouvrage est le résultat d'un processus de recherche-action par un groupe de professionnels, responsables animateurs de Relais assistants maternels et formateurs, engagé pendant trois ans autour d'une question : "Face à la diversité des situations liées à l'accueil familial de l'enfant et de sa famille, quels repères méthodologiques pour l'intervention au sein des relais et auprès des assistants maternels, dans une perspective d'accompagnement éducatif au respect de la diversité ?". Il s'appuie sur l'expérience des uns et des autres pour faire émerger des repères, des positionnements et des démarches méthodologiques allant dans le sens d'un accueil de qualité, par la reconnaissance et l'accompagnement des diversités, au service des enfants et des familles... Ils permettent un positionnement plus serein des professionnels.

Relais assistants maternels et accueil de la diversité - Situations et repères méthodologiques

Cet ouvrage se présente sous formes de thèmes (A. Altérité, D. Diversité, .). Ces thèmes ont été identifiés comme étant des incontournables pour exercer une profession dans le secteur de la petite enfance dans un contexte de diversité (genre, culture, .). Les professionnels trouveront des repères pour étayer le quotidien du travail avec les enfants, les parents, les collectivités territoriales. Ces éléments peuvent nourrir la réflexion liée à la rédaction du projet d'établissement (dans le cadre du projet européen DECET (Fondation Bernard Van Leer).

Penser l'éducation avec la diversité ; étayer sa pratique professionnelle

Comment concilier respect pour la diversité et valeurs communes de la laïcité dans les services publics dans un esprit de démocratie participative ? Comment formaliser les modalités de collaboration éducative entre parents et professionnels ? Comment promouvoir une socialisation par un accompagnement individuel et collectif des enfants et des parents dans la reconnaissance de l'attachement familial ? Cet ouvrage présente un travail sur les postures professionnelles à privilégier et les pratiques individuelles ou collectives significatives permettant de répondre à ces trois questionnements. Il comprend les éléments permettant l'élaboration d'un projet Respect pour la diversité en institution petite enfance : une présentation d'itinéraires de professionnelles en structures ou en centres de formation ainsi que leurs positionnements respectifs ; le cadre professionnel, juridique et réglementaire à connaître ; des échanges partant de pratiques sur trois instants-clés de la vie d'un équipement : l'accueil, la gestion du quotidien, les temps d'échanges ; la clarification de notions-clés : le cadre, les limites, la dimension symbolique, la place des parents ; des ressources pour aller plus loin.

Travailler la diversité en accueil de jeunes enfants - Professionnels et parents

Comment vivre ensemble dans le respect de chacun et dans celui d'un projet de société partagé ? Comment, dans le champ de l'accueil et de l'éducation des tout-petits, redonner du sens à une laïcité renouvelée, au regard de l'évolution de notre société qui s'inscrit inéluctablement dans l'interculturalité ? La collectivité de jeunes enfants est comme un microcosme de la vie sociale. À ce titre, c'est un lieu privilégié d'expérimentation du rapport à l'autre, d'éveil à la socialisation pour les jeunes enfants en lien avec leurs parents, d'autres parents et une équipe de professionnels. Dans un contexte de forte mixité culturelle, l'éveil et l'accompagnement éducatif des enfants à la rencontre de l'autre et des autres représentent un enjeu de société qui doit être pensé et mis en oeuvre. Cette compétence professionnelle fondamentale qui fait partie intégrante de la formation initiale et continue des éducateurs de jeunes enfants.

Ses oeuvres

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