Acquérir de bonnes méthodes générales de travail est indispensable pour la réussite des études juridiques. Propulsé dans un environnement intellectuel inconnu, confronté à des matières nouvelles et à des exercices spécifiques, l'étudiant a besoin d'être guidé. Il doit savoir apprendre, chercher, exposer et discuter.
L'étudiant trouvera dans cet ouvrage des conseils méthodologiques qui lui permettront non seulement d'acquérir les connaissances indispensables, mais encore de les mettre en oeuvre.
Dans cette double perspective, sont prodiguées des directives générales de travail permettant de préparer les différents exercices auxquels l'étudiant sera confronté : maîtriser la langue juridique, lire un arrêt de la Cour de cassation, faire des recherches, construire un plan.
Sont ensuite examinées plus spécifiquement les règles permettant de réaliser chacun des exercices écrits - dissertation juridique, commentaire de texte, commentaire d'arrêt, cas pratique, note de synthèse, mémoire de master -, et oraux - exposé, discussion, examen.

Droit privé, licence et master ; méthodes générales de travail : réussir les écrits et les oraux (4e édition)

Ce dictionnaire du contrat est une rouvre collective dans laquelle 36 plumes s'associent pour définir M explorer les principaux termes de la relation contractuelle. De l'abus à ta violence, en passant par la clause de dédit, l'imprévision, la résolution ou le smart contract, le dictionnaire tente de répondre par le menu aux principales questions que se pose le juriste qui gravite autour de la planète contractuelle. A jour de l'ordonnance du 10 février 2016 et de la loi de ratification du 20 avril 2016, t'ouvrage est destiné aux praticiens, étudiants M chercheurs qui veulent avoir un accès direct, synthétique et complet au droit des contrats rénové.

Dictionnaire du contrat

La situation de lecture/écoute des histoires du Petit Nicolas constitue le fil rouge qui relie les contributions des différents chapitres de cet ouvrage, tous illustrant combien l'utilisation des textes de la littérature de jeunesse est pertinente pour explorer le fonctionnement cognitif des élèves d'école élémentaire. L'ouvrage décrit en des termes accessibles à tous différentes études menées en contexte scolaire autour de questions de recherche très ciblées : Comment les élèves se représentent le temps et la causalité des récits ? Quelle méthodologie doit être privilégiée pour examiner leurs capacités à produire des inférences émotionnelles ? Les élèves mobilisent-ils les émotions des personnages pour prédire la suite de l'histoire ? La littérature de jeunesse peut-elle être utilisée pour révéler le développement du marquage graphique des émotions ? La tâche de dictée gagne-t-elle à être réalisée à partir des textes de la littérature de jeunesse ? Les histoires du Petit Nicolas permettent-elles d'approcher le développement de la compréhension de l'humour entre 6 et 10 ans ? Toutes ces questions sont traitées au regard des connaissances actuelles en psychologie, soulignant ainsi les apports multiples de cette discipline scientifique aux apprentissages scolaires.

Le Petit Nicolas s'invite à l'école ! - Quand psychologie rime avec pédagogie

Recherches en linguistique et en didactique - Apports de l'analyse des corpus et des interactions

Sous l'impulsion d'associations militantes ou de politiques publiques, la ville se modifie. Le vert gagne du terrain. Plus profondément, plus durablement peut-être, l'environnement ordinaire des citadins contemporains est reconfiguré. Il se pare désormais d'une nouvelle esthétique urbaine, associée aux politiques de ville durable, d'urbanisme écologique. Cette esthétique transforme l'espace public. Son aspect ornemental réduit la ville et ses espaces à un décor vert, fabriqué par le capitalisme contemporain et la multiplication des innovations technologiques vertes. L'investissement des citoyens, sur un mode participatif et productif, laisse place à une ville « jardinée », écologisée et gérée en partenariat. De nouvelles manières d'habiter les lieux urbains émergent peu à peu. De telles évolutions dessinent-elles les prémices d'une restructuration de l'espace social dans son ensemble ? Comment des enjeux urbains condensent-ils une métaphore nouvelle de l'espace public ? Spécialisée dans les questions d'environnement et d'esthétique, Nathalie Blanc est directrice de recherche au Cnrs Umr Ladyss Paris 7.

Les nouvelles esthétiques urbaines

Quelle est la part laissée à l'esthétique dans l'aménagement des villes? Comment les experts du paysage et de l'aménagement urbain prennent-ils en compte les besoins et les goûts des habitants dans l'environnement quotidien? Peut-on échapper à une vision purement élitiste du concept de beau? En réponse à ces questions, l'auteure prône l'engagement esthétique. Elle a recours à des outils d'analyse inattendus qui bousculent les conventions concernant les champs disciplinaires. S'appuyant sur les penseurs classiques, mais aussi sur les réflexions d'artistes contemporains, elle interroge les rapports existants entre, d'un côté, les divers éléments vivants du quotidien urbain (l'animal, les plantes, le jardin), de l'autre, les jugements préétablis portés sur le sauvage et le domestique, le beau et le laid, le propre et le sale et enfin, la perception sensible qu'en a l'homme à travers l'air, l'odeur, la lumière, la forme et la couleur. On comprend alors comment cet essai donne des éléments à l'habitant pour s'approprier sa place d'être-en-ville, vivant et citoyen. Cet ouvrage intéressera tout particulièrement les chercheurs en sciences sociales, les enseignants et étudiants du supérieur, les urbanistes et les architectes, les paysagistes et les artistes, les décideurs, mais aussi le grand public.

Vers une esthétique environnementale

Qu'est-ce qu'une " représentation " ? A cette question-clé, les différentes sous-disciplines de la psychologie apportent chacune leur propre réponse. Cet ouvrage fait le point sur cette notion centrale en psychologie. Il en expose la richesse théorique et souligne que " le sens " qui est attribué au concept de représentation est fonction du cadre de référence considéré psychologie sociale, psychologie clinique, psychologie du développement ou encore psychologie cognitive. Fruit d'un travail collectif, cet ouvrage rassemble les contributions de plusieurs enseignants-chercheurs qui - chacun dans leur domaine - présentent une facette différente de la notion de représentation. Loin de s'opposer, ces approches entrent en résonance, et élargissent la définition du concept. De la confrontation de ces différents points de vue, d'une réflexion ouverte sur les théories, modèles et méthodes d'approche, émerge un livre riche de la complémentarité de ses contributions. Un ouvrage de référence qui, en proposant une approche transversale, permet de clarifier une notion incontournable en psychologie.

Le concept de représentation en psychologie

Mémoriser et Comprendre sont deux activités cognitives intrinsèquement reliées. En effet, comment mémoriser ce que l'on n'a pas compris, et réciproquement, comment comprendre sans mettre en oeuvre des processus de mémorisation ? L'objectif de cet ouvrage est précisément de mettre en relation ces deux fonctions du système cognitif afin d'en dégager leur articulation. L'accent est particulièrement porté sur les situations de traitement d'informations écrites- La première partie consacrée à la mémoire, retrace quelle a été l'évolution dans la manière de la concevoir, perçue tantôt d'un point de vue structurel, fonctionnel puis comme un processus- En deuxième partie les principales modélisations de l'activité de compréhension d'informations textuelles sont décrites. Cette présentation donne l'occasion d'aborder certains déficits de compréhension- La troisième partie aborde conjointement les deux activités et tente de préciser la place accordée à la mémoire dans les différentes modélisations des processus de compréhensionUn livre essentiel pour les étudiants en psychologie, en sciences cognitives, en orthophonie, de même que pour les psychologues, les orthophonistes, les professionnels de la petite enfance

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