Cet ouvrage traite de situations familiales triangulaires complexes, à partir d'éléments autobiographiques articulés par des concepts théoriques auxquels l'auteur essaie de donner un sens. Nom patronymique et Non interdicteur, dont le père demeure le représentant symbolique, y sont rapprochés. Cette approche de la fonction paternelle est d'autant plus importante, alors que l'autorité paternelle vient d'être remplacée par l'autorité parentale.

Au nom et au non du père

Cet ouvrage traite de situations familiales triangulaires 
complexes, à partir d'éléments autobiographiques soutenus et 
articulés par des concepts théoriques auxquels l'auteur essaye 
de donner un sens. Nom patronymique et Non interdicteur, 
dont le père demeure le représentant symbolique, y sont 
rapprochés. Cette approche de la fonction paternelle apparaît 
d'autant plus importante actuellement, alors que l'autorité 
paternelle vient d'être remplacée par l'autorité parentale.

Ce livre se veut être, avant tout, le témoignage d'une personne très malade qui vient d'être atteinte d'une maladie nerveuse invalidante, inguérissable jusqu'à présent, et d'origine mystérieuse, appelée SLA (sclérose latérale amyotrophique) ou maladie de Charcot. Celle-ci est apparue brutalement, comme un coup de tonnerre dans un ciel serein. En tant que psychologue, l'auteur se propose d'analyser les rapports complexes entre le corps et l'activité mentale qui font qu'à un moment donné de l'histoire personnelle les traumatismes psychologiques peuvent déclencher un bouleversement global de la personnalité. Celui-ci peut créer alors les conditions d'apparition de la maladie. Dans quelle mesure, à l'inverse, l'amour et le dynamisme vital peuvent-ils être les éléments d'une thérapie permettant de stopper cette mort programmée ? C'est en tout cas ce qui permet de continuer à SURVIVRE provisoirement, dans l'espoir de nouvelles thérapies médicales.

Survivre malgré une maladie invalidante et inguérissable : la maladie de Charcot

En dépit des efforts des enseignants et des réformes officielles, l'école va mal : l'échec scolaire reste endémique, et la violence alarme à juste titre.
Confrontés quotidiennement à des enfants en difficultés, les auteurs en proposent dans cet ouvrage une approche clinique. L'enfant se construit et fonctionne comme une personne. Il doit donc être considéré comme sujet et agent de son propre développement, et non comme le simple objet de causalités organiques, socio-économiques ou relationnelles. Le recours à de nombreuses observations de cas, complétées par des dessins d'enfants et des entretiens, permet aux auteurs de mettre en évidence ce que peut être une véritable approche clinique de ces questions.
La quatrième édition de cet ouvrage, entièrement revue, corrigée et complétée de données nouvelles, reste centrée sur les difficultés qui se révèlent à l'école, telles qu'elles apparaissent à l'équipe éducative. Mais il ne s'agit pas seulement de difficultés d'acquisition des savoirs et des habiletés de base. Toute difficulté, même apparemment isolée, doit être considérée comme manifestation d'une souffrance plus globale, qui implique, tout autant que l'enfant sa famille et son école, dans des interactions complexes toujours à déchiffrer.
Un livre qui s'adresse aux psychologues scolaires, ainsi qu'à tous ceux qui oeuvrent pour le bien-être de l'enfant à l'école enseignants, instituteurs spécialisés, éducateurs ou ré-éducateur parents.

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