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رجل الحلوى The Candy Man

Grâce au talent de conteur de John Holt, on comprend intimement comment il s'est rendu compte qu'enseigner ne pouvait qu'être inefficace et dommageable, même dans les classes conviviales qu'il avait mises en place : l'école est structurellement inadaptée pour apprendre. Par les récits précis et pleins de vie de John Holt, issus de son observation de l'apprentissage en cours (ou pas) dans ses classes, et par les ajouts qu'il a apportés vingt ans plus tard pour compléter la première édition, on voit comment il a progressivement perdu foi en la capacité de l'école à se réformer : il est devenu à partir des années 1970 le penseur majeur du unschooling (qu'on appelle aussi "apprentissages autonomes"). De plus en plus de gens cherchent aujourd'hui à se défaire de la vision de la société centrée sur l'école, et c'est stimulant de lire les fondements de la pensée de John Holt. Ce livre sera utile aux parents qui hésitent encore à déscolariser un enfant en souffrance à l'école, ils comprendront pourquoi ce sera mieux pour lui, même si ce choix demande des aménagements familiaux compliqués. Il intéressera ceux qui veulent en savoir plus sur l'histoire de la pédagogie : on assiste en direct à la prise de conscience par Holt de l'impossibilité intrinsèque de la forme scolaire de transmettre autre chose à un enfant que la soumission et la dévalorisation de sa propre expérience.

Comment l'enfant échoue - L'école ou la fabrique de l'échec

John Holt poursuit dans ce livre ses réflexions sur l'apprentissage initiées dans Comment l'enfant échoue, L'école ou la fabrique de l'échec. Cette fois, il s'intéresse aux modes d'apprentissage des jeunes, voire très jeunes enfants, d'âge préscolaire qu'il observe avec beaucoup de finesse et de tendresse. Comme pour Comment l'enfant échoue, L'école ou la fabrique de l'échec, les commentaires additionnels de l'auteur sans complaisance, vingt ans après la première parution, enrichissent encore davantage son propos.
Holt fut l'un des premiers à affirmer et démontrer que chez les très jeunes enfants, apprendre est aussi naturel que respirer. Ce livre explique comment et pourquoi nous apprenons à parler, à lire, à compter ou à raisonner. Il évoque l'importance fondamentale du sens des apprentissages et de la motivation intrinsèque de comprendre le monde qui nous entoure.
Paru initialement il y a plus de 50 ans, son message est toujours d'actualité, peut-être plus que jamais. Il questionne et bouscule notre vision de l'école, des apprentissages, et plus largement des enfants et de l'éducation.

Comment l'enfant apprend ; ou le besoin vital de comprendre

Dans ce (presque) pamphlet, John Holt explore l'institution qu'est l'enfance moderne et explique en quoi elle est néfaste pour nos enfants. Il propose que les enfants puissent vivre au contact de " la vraie vie ", avec les mêmes droits que les adultes : le droit de travailler, de voter, de voyager... voire de choisir d'autres familles ! John Holt se positionne résolument du point de vue des enfants et s'attache à démontrer que nous pouvons changer nos habitudes et nos lois pour permettre aux enfants de s'évader de cette enfance-institution en proposant des solutions concrètes.

S'évader de l'enfance - Les besoins et les droits des enfants

Après le succès de Les Apprentissages Autonomes, les Editions l'Instant Présent proposent une traduction inédite de l'ouvrage de John Holt, paru en 1976 : Instead of Education : ways to help people do things better. John Holt expose en détail les raisons, toujours aussi pertinentes, pour lesquelles il pense que le système scolaire ne pourra jamais réellement être réformé. A travers cette étude approfondie, il démontre pourquoi ne plus se soumettre à l'école obligatoire est un moyen salutaire de s'approprier ses propres chemins d'apprentissages, d'accéder à l'autonomie et de mener une vie plus créative. En cela, il synthétise et complète les vues d'Ivan Illich et de Stanley Milgram, tout en les confortant de ses propres expériences d'enseignant et d'apprenant. Grâce à de passionnants récits d'apprentissages informels en dehors des structures éducatives établies, il décrit avec pragmatisme comment contourner au mieux les écueils de l'école, et de quelle manière il est possible de faire autrement. John Holt fait référence à des ressources dont nous sommes mieux pourvus désormais, qu'elles soient sportives, culturelles ou liées à l'échange d'informations. Ses réflexions sont plus que jamais d'actualité.

Apprendre sans l'école - Des ressources pour agir et s'instruire

Chaque page de Les Apprentissages autonomes témoigne de la conviction profonde de John Holt : sa confiance dans l'élan irrépressible des enfants pour apprendre chaque jour. S'appuyant sur des réflexions et des anecdotes de toute une vie, il fait l'éloge de la qualité d'accompagnement des parents et démontre l'efficacité des apprentissages lorsqu'ils font sens. Ses propos encouragent les parents à respecter ce moteur, en montrant comment les enfants sont des chercheurs scientifiques par nature et en détaillant les façons de les accompagner dans leurs découvertes, notamment en matière musicale, en mathématiques et pour l'apprentissage de la lecture.

Les apprentissages autonomes - Comment les enfants s'instruisent sans enseignement

John Holt est un chanteur de reggae jamaïcain né le 11 juillet 1947 à Kingston et mort le 19 octobre 2014 à Londres.

Personne n'est plus vraiment impuissant, plus complètement une victime, que celui qui ne peut ni choisir ni changer ni échapper à ses protecteurs.

Pas d'habitude pour leur crier pour faire attention. Si les situations, les matériaux, les problèmes devant l'enfant ne l'intéressent pas, son attention se glissera sur ce qui l'intéresse, et aucune exhortation de menaces ne le ramènera.

Ce n'est pas seulement la puissance, mais l'impuissance, qui corrompt les gens. Il leur donne l'esprit et l'âme des esclaves. Il les rend indifférents, paresseux, cynique, irresponsable, et, surtout, stupide.

Les gens devraient être libres de trouver ou de faire eux-mêmes le type d'expérience éducative qu'ils veulent que leurs enfants aient.

Étant donné que nous ne pouvons pas savoir quels connaissances seront les plus nécessaires à l'avenir, il est insensé d'essayer de l'enseigner à l'avance. Au lieu de cela, nous devrions essayer de révéler des gens qui aiment apprendre tant et d'apprendre si bien qu'ils pourront apprendre tout ce qui doit être appris.

Le véritable test de l'intelligence n'est pas ce que nous savons comment faire, mais comment nous comporter quand nous ne savons pas quoi faire.

Ses oeuvres

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