Dies ist ein Leitfaden für die Verwendung der Montessori-Materialien im Klassenzimmer. Es zeigt, wie man ein "Kinderhaus" einrichtet - eine Lernumgebung, in der die Kinder ihre eigenen Meister sein können und frei sind, in ihrem eigenen Tempo zu lernen. Die Materialien sind von Natur aus logisch und ästhetisch ansprechend und wurden entwickelt, um die visuellen, auditiven und taktilen Wahrnehmungen des Kindes zu schärfen. Die Rolle des Erwachsenen ist es, das Kind experimentieren zu lassen, seine eigenen Fehler wahrzunehmen und seine eigenen Risiken beim Lernen einzugehen.

Dr. Montessoris eigenes Handbuch - Grundsätze und Anwendung der Montessori-Methode zum Selbstlernen der Kinder

Comment faire en sorte que l'éducation de l'enfant rejaillisse à sa manière sur le destin de toute l'humanité ? Toute sa vie, la grande pédagogue que fut Maria Montessori (1870-1952) a tenté de répondre à cette question. Dans cet ouvrage, elle insiste en particulier sur deux convictions fortes. Elle voit d'abord dans l'éducation le seul moyen de construire la paix entre les hommes. Elle explique ensuite combien, pour assurer la formation de l'homme de demain, il faut aider l'enfant à grandir comme être de liberté et de créativité, comme être ouvert à tous les possibles.Écrit en Inde et publié en pour la première fois en 1949, ce texte apparaît comme le testament spirituel de Maria Montessori et livre la clef de toute son oeuvre. Une des premières femmes médecins d'Italie, Maria Montessori est mondialement connue pour la pédagogie qui porte son nom. Son oeuvre en français est éditée chez Desclée de Brouwer.

La formation de l'homme

Première femme médecin en Italie, Maria Montessori découvrit les enfants par la pathologie : seuls les « irrécupérables », confinés dans les conditions épouvantables d'un asile de l'époque, lui avaient été confiés pour exercer son métier. Très seule, elle étudia les travaux de confrères ayant tracé la voie, comme Seguin ou Itard. Ce furent ses débuts, les premières découvertes, et les premiers succès. Dans le tome I de la Pédagogie scientifique, elle transmettait une expérience aboutie auprès des 3-6 ans, commencée en 1907 à la Casa dei Bambini du Trastevere, l'un des quartiers les plus populaires et les plus pauvres de Rome. Les tomes II et III, séparés dans l'édition de 1970, forment en réalité un tout : ce sont les fondamentaux de l'école élémentaire, de 6 à 12 ans. Le matériel, détaillé de manière scientifique, est appréhendé avec toutes les notions anthropologiques qui le sous-tendent. Bien loin d'un contexte passé, vieillot et suranné, qui pourrait l'enfermer, Maria Montessori y reste pionnière et novatrice. Lettres rugueuses, système décimal, largement diffusés aujourd'hui, s'insèrent cependant dans un ensemble bien plus vaste, une progression didactique cohérente en profondeur, qui méritent d'être découverts et transmis. La lecture attentive du cycle élémentaire restera donc pour beaucoup un lieu de découvertes et un enrichissement pour tous. Maria Montessori (1870-1952) est mondialement connue pour la pédagogie et la méthode qui portent son nom. Son oeuvre en français est éditée chez Desclée de Brouwer.

L'éducation élémentaire - Pédagogie scientifique, tome II. Edition du centenaire

Ce livre a marqué l'Histoire d'une pierre. Il a annoncé le début d'une ère nouvelle dans l'éducation : le bâtiment scolaire, souvent sombre, ressemblant à une baraque où les élèves étaient reclus, fit place à une construction de petite taille, attractive, proche de celles qui les accueillent aujourd'hui ; les lourds bureaux noirs furent abandonnés pour des chaises et des tables légères, colorées, qui emplissent maintenant nos écoles. Il indiqua aussi le passage de l'immobilité et du silence, auxquels les écoliers étaient contraints, à l'activité et la gaieté d'une vie normale d'enfant. Cet ouvrage fut le signal que le temps du maître tyrannique et sévère, imposant des tâches contre nature, exigeant une stricte discipline maintenue par des châtiments, était révolu. Il fallait céder la place à l'accompagnateur serein et bienveillant, étudiant les moyens de favoriser le développement naturel des potentialités de l'enfant. Par ce livre, cet enfant passa des conditions d'emprisonnement et d'esclavage où il était tenu, à celles de liberté et de maîtrise de soi. Bien des choses sont arrivées, depuis sa publication, mais, de toutes les oeuvres de la doctoresse Montessori, cet écrit reste le plus précieux. Il fut son tout premier livre, et cette édition historique, publiée aujourd'hui, révèle, comme seul un tel ouvrage peut le faire, la fraîcheur, l'enthousiasme et les sentiments d'une âme qui a fait une grande découverte : la découverte de l'enfant. Mario M. MONTESSORIUne des premières femmes médecins d'Italie, Maria Montessori (1870-1952) est mondialement connue pour la pédagogie et la méthode qui portent son nom. Son oeuvre en français est éditée chez Desclée de Brouwer.

La découverte de l'enfant - Pédagogie scientifique, tome I. Edition du centenaire

Le premier volume de la Pédagogie scientifique décrivait l'expérience fondatrice de la Maison des enfants, s'attachant aux 3-6 ans. Le second approfondissait, autour de l'éducation élémentaire, des thèmes chers à Maria Montessori (rôle du corps, de l'environnement, de la préparation des pédagogues...).Ce troisième volume, en réalité, ne fait qu'un avec le second. Il expose les principaux développements pédagogiques dans toutes les matières : mathématiques, grammaire, dessin, musique... en s'appuyant sur l'expérience sensorielle des premières périodes de croissance. L'enfant, de 6 à 12 ans, passe à l'abstraction.Indisponible en français depuis de nombreuses années, il complète et clôt l'ouvrage majeur de la pédagogue italienne.
Une des premières femmes médecins d'Italie, Maria Montessori (1870-1952) est mondialement connue pour la pédagogie et la méthode qui portent son nom. Son oeuvre en français est éditée chez Desclée de Brouwer.

Approfondissements : du sensoriel à l'abstraction

Àl'heure où les guides pratiques sur la méthode Montessori se multiplient, voici celui que Maria Montessori a elle-mêmeconçu pour « entrer dans les familles », écrit en espagnol en 1939 (étayant une premièreversion de 1914 en anglais). Inéditeen français, cette version historique a néanmoins gardé toute sonactualité.Dansce manuel, qui n'est pas seulement pratique, Maria Montessori présente aussi laphilosophie de sa pédagogie en rappelant son objectif final : servir laPaix. Elle insistait en effet sur le fait que l'éducation était la meilleure arme pour la Paix, et qu'il fallait, pour l'atteindre,considérer l'enfant comme le guide de son éducation. Qui mieux que lui-mêmesait ce qui est bon pour son propre développement ?Originalitéde ce manuel : il est le seul illustré par des photos personnelles deMaria Montessori. La traductrice s'est efforcée de reproduire en couleur cesphotos soigneusement choisies. La mise en parallèle des clichés historiques en noiret blanc et des photos contemporaines montre bien qu'en dépit du siècle quis'est écoulé depuis l'ouverture de la première « Maison desEnfants », et malgré toutes les évolutions de la méthode qui n'est nifigée ni passéiste, l'essentiel est resté identique.
Maria Montessori,(1870-1952), est une femme médecin et pédagogue italienne. Elle estmondialement connue pour la pédagogie qui porte son nom. L'intégralité de sonoeuvre est publiée chez Desclée de Brouwer.Charlotte Poussin,éducatrice Montessori diplômée de l'AMI, est membre du conseil de l'AssociationMontessori de France, et l'auteur de plusieurs ouvrages de référence autour dela pédagogie Montessori.

La méthode Montessori

Ecrit à l'origine en espagnol et publié à Barcelone en 1934, ce livre fait partie des premiers écrits par Maria Montessori, après la Pédagogie scientifique notamment. Jamais traduit en français, il s'articule avec De l'enfant à l'adolescent. À sa manière, ce texte de l'auteur de L'enfant est une brillante approche des mathématiques fondées sur son travail pédagogique. Dès l'âge de 7-8 ans, l'enfant peut abordes des figures mathématiques complexes grâce à une méthode très originale. À en croire certains, cette méthode agrémentée de nombreux schémas en quadrichromie permet de transformer le cauchemar de l'apprentissage des mathématiques en activité ludique.

Psycho-géometrie

Comment assurer la formation de l'homme sans passer par l'enfant, sans aider celui-ci à grandir comme être de liberté et de créativité, comme êtreouvert à tous les possibles ? Comment faire en sorte que cette formation rejaillisse à sa manière sur le destin de toute l'humanité ? Toute sa vie, la grande pédagogue que fut Maria Montessori (1870-1952) a tenté de répondre à la question à travers ses écrits et la création d'écoles nouvelles. Dans cet ouvrage, elle insiste en particulier sur deux convictions fortes. Elle voit d'abord dans l'éducation le seul moyen de construire la paix entre les hommes. Elle explique ensuite combien l'enfant vient au monde en possession de directives intérieures qui permettront aux adultes de rendre cette éducation effective. C'est à partir de cette richesse déjà présente et qu'il convient de cultiver que l'enfant peut voir se développer sa personnalité propre. Ecrit en Inde et publié en 1949, ce texte apparaît comme le testament spirituel de Maria Montessori et livre la clef de toute son œuvre.

Maria Montessori, née le 31 août 1870 à Chiaravalle près d'Ancône dans les Marches (Italie) et morte le 6 mai 1952 à Noordwijk aan Zee (Pays-Bas), est une femme médecin et pédagogue de nationalité italienne. Elle est mondialement connue pour la méthode pédagogique qui porte son nom, la pédagogie Montessori.

L'enfant n'est pas un être vide qui doit tout ce qu'il nous connaît qui l'a rempli. Non, l'enfant est le constructeur de l'homme. Il n'y a aucun homme qui n'existe pas formé par l'enfant qu'il était autrefois.

L'enfant qui se concentre est extrêmement heureux

Beaucoup de temps et de force intellectuelle sont perdus dans le monde, parce que le faux semble grand et la vérité si petite et insignifiante.

L'éducation exige donc ceci: l'utilisation des pouvoirs intérieurs de l'enfant pour sa propre instruction.

Le seul langage des hommes qui parle parfaitement est celui qu'ils apprennent dans la petite enfance, quand personne ne peut leur apprendre rien!

L'éducation même d'un petit enfant ne vise donc pas à le préparer à l'école, mais à la vie.

Ne leur dites pas comment le faire. Montrez-leur comment le faire et ne dites pas un mot. Si vous leur dites, ils surveilleront vos lèvres bouger. Si vous les montrez, ils voudront le faire eux-mêmes.

Les récompenses et les punitions, pour parler franchement, sont le bureau de l'âme, c'est-à-dire un moyen d'assurer l'esprit d'un enfant, et mieux adapté à provoquer que d'empêcher les déformations.

Les conventions qui camouflent les vrais sentiments d'un homme sont un mensonge spirituel qui l'aide à s'adapter aux déviations organisées de la société.

Le but de l'éducation ne devrait pas être d'enseigner comment utiliser les énergies humaines pour améliorer l'environnement, car nous commençons enfin à réaliser que la pierre angulaire de l'éducation est le développement de la personnalité humaine, et qu'à cet égard, l'éducation est d'une importance immédiate pour Le salut de l'humanité.

Le bonheur n'est pas tout le but de l'éducation. Un homme doit être indépendant dans ses pouvoirs et son caractère; capable de travailler et affirmer sa maîtrise sur tout ce qui dépend de lui.

La croissance vient de l'activité, et non de la compréhension intellectuelle.

Le développement de l'individu peut être décrit comme une succession de nouvelles naissances à des niveaux consécutivement plus élevés.

Laisser l'enfant faire ce qu'il aime quand il n'a pas encore développé de pouvoirs de contrôle, c'est trahir l'idée de la liberté.

Mon système doit être considéré comme un système menant, d'une manière générale, à l'éducation. Il peut être suivi non seulement dans l'éducation des petits enfants de trois à six ans, mais peut être étendu aux enfants jusqu'à dix ans.

Prévenir la guerre est le travail des politiciens, établir la paix est le travail des éducateurs.

Si l'intelligence est le triomphe de la vie, la parole prononcée est le merveilleux moyen par lequel cette intelligence se manifeste.

À trois ans, l'enfant a déjà jeté les fondements de la personnalité humaine et a besoin de l'aide spéciale de l'éducation à l'école. Les acquisitions qu'il a faites sont telles que nous pouvons dire que l'enfant qui entre à l'école à trois est un vieil homme.

Si les enfants sont autorisés au développement libre et que l'occupation correspondait à leur esprit qui se déroule, leur bonté naturelle brillera.

À quelle fréquence l'âme de l'homme - en particulier dans l'enfance - est-elle privée parce qu'il n'est pas autorisé à entrer en contact avec la nature.

Si un acte éducatif doit être efficace, ce sera seulement celui qui tend à aider à le déploiement complet de la vie. Pour être donc utile, il est nécessaire d'éviter rigoureusement l'arrestation des mouvements spontanés et l'imposition de tâches arbitraires.

Libérez le potentiel de l'enfant, et vous le transformerez dans le monde.

L'éducation ne devrait plus transmettre les connaissances les plus importantes, mais doit prendre un nouveau chemin, recherchant la libération de potentialités humaines.

Ce n'est que par la liberté et l'expérience environnementale qu'il est pratiquement possible pour le développement humain.

Le plus grand développement est réalisé au cours des premières années de la vie, et c'est donc que le plus grand soin devrait être pris. Si cela est fait, alors l'enfant ne devient pas un fardeau; Il se révélera comme la plus grande merveille de la nature.

La tâche de l'éducateur est de voir que l'enfant ne confond pas le bien avec l'immobilité et le mal avec l'activité.

L'environnement lui-même enseignera à l'enfant, si chaque erreur qu'il fait lui se manifeste, sans l'intervention d'un parent d'enseignant, qui devrait rester un observateur silencieux de tout ce qui se passe.

Le travail est nécessaire; Cela ne peut être rien de moins qu'une passion; Une personne est heureuse dans l'accomplissement.

La croissance n'est pas simplement une augmentation harmonieuse de la taille, mais une transformation.

Pour aider un enfant, nous devons lui fournir un environnement qui lui permettra de se développer librement.

https://fr.wikipedia.org/wiki/Maria_Montessori

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