Maria Montessori
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Parfois, de très petits enfants dans un environnement approprié développent une compétence et une exactitude dans leur travail qui ne peuvent que nous surprendre.
Maria Montessori
Auteur
Maria Montessori, née le 31 août 1870 à Chiaravalle près d'Ancône dans les Marches (Italie) et morte le 6 mai 1952 à Noordwijk aan Zee (Pays-Bas), est une femme médecin et pédagogue de nationalité italienne. Elle est mondialement connue pour la méthode pédagogique qui porte son nom, la pédagogie Montessori.
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Citations
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Nous sommes les selles - nos enfants sont ceux qui récoltent. Nous travaillons pour que les générations futures soient meilleures et plus nobles que nous.
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Chaque grande cause naît des échecs répétés et des réalisations imparfaites.
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Celui qui a bu à la fontaine du bonheur spirituel dit au revoir de son propre accord aux satisfactions qui proviennent d'un statut professionnel supérieur ... Quel est le plus grand signe de réussite pour un enseignant ainsi transformé? C'est pour pouvoir dire: "Les enfants travaillent maintenant comme si je n'existais pas.
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L'enfant a une relation différente avec son environnement du nôtre ... l'enfant l'absorbe. Les choses qu'il voit ne se souviennent pas seulement de lui; Ils font partie de son âme. Il s'incarne en lui-même dans le monde à son sujet que ses yeux voient et ses oreilles entendent.
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Seul le travail et l'expérience pratiques mènent les jeunes à la maturité.
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Un homme n'est pas ce qu'il est à cause des enseignants qu'il a eu, mais à cause de ce qu'il a fait
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Le plus grand pas en avant dans l'évolution humaine a été fait lorsque la société a commencé à aider les faibles et les pauvres, au lieu de les opprimer et de les mépris.
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Il y a chez l'enfant un type spécial de sensibilité qui le conduit à tout absorber à son sujet, et c'est ce travail d'observation et d'absorption de ce seul qui lui permet de s'adapter à la vie
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Dans la description vive de l'Évangile, il semblerait que nous devons aider le Christ caché à chaque pauvre homme, dans chaque primedeur, chez chaque victime. Mais si nous paraphrasons la merveilleuse scène et l'avons appliquée à l'enfant, nous devons constater que le Christ va aider tous les hommes sous la forme de l'enfant.
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Aucun problème social n'est aussi universel que l'oppression de l'enfant ... Aucun esclave n'a jamais été tant la propriété de son maître que l'enfant est de son parent ... jamais les droits de l'homme n'étaient jamais aussi ignorés que dans le cas de l'enfant.
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Les enfants sont non seulement sensibles au silence, mais aussi à une voix qui les appelle ... hors de ce silence.
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La grandeur de la personnalité humaine commence à l'heure de la naissance.
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Le premier objectif de l'environnement préparé est, pour autant qu'il soit possible, de rendre l'enfant croissant indépendant de l'adulte.
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L'enfant est doté de pouvoirs inconnus, qui peuvent nous guider vers un avenir radieux. Si ce que nous voulons vraiment, c'est un nouveau monde, alors l'éducation doit prendre comme objectif le développement de ces possibilités cachées.
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Les relations sociales qui sont à la base de la reproduction de l'espèce sont fondées sur l'union continue des parents dans le mariage.
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La véritable préparation à l'éducation est l'étude de soi.
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La main est l'organe préhensile de l'esprit.
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L'observation, très générale et large, a montré que les petits enfants sont dotés d'une nature psychique particulière. Cela nous montre une nouvelle façon de transmettre l'éducation!
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La liberté sans organisation de travail serait inutile. L'enfant laissé libre sans moyen de travail irait, tout comme un nouveau-né, s'il est laissé libre sans nourriture, mourrait de famine. L'organisation de l'œuvre est donc la pierre angulaire de cette nouvelle structure de bonté [ dans l'éducation], mais même cette organisation serait vaine sans la liberté de l'utiliser.
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Nous marcherons ensemble sur ce chemin de la vie, car toutes choses font partie de l'univers et nous sommes connectés les uns aux autres pour former une unité entière.
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Un grand tact et une délicatesse sont nécessaires pour la prise en charge de l'esprit d'un enfant de trois à six ans, et un adulte peut en avoir très peu.
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Il est nécessaire que l'enseignant guide l'enfant sans le laisser ressentir trop sa présence, afin qu'elle soit toujours prête à fournir l'aide souhaitée, mais qu'il ne sera peut-être jamais l'obstacle entre l'enfant et son expérience.
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L'environnement doit être riche en motifs qui prêtent l'intérêt à l'activité et invitent l'enfant à mener ses propres expériences.
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Les progrès de l’enfant ne dépendent pas uniquement de son âge, mais aussi d’être libre de regarder autour de lui.
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La meilleure instruction est celle qui utilise le moins de mots suffisant pour la tâche.
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La grandeur de la personnalité humaine commence à l'heure de la naissance. De cette affirmation presque mystique, ce qui peut sembler une conclusion étrange: cette éducation doit commencer de naissance.
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Avec les enfants plus jeunes, la plus grande récompense est de pouvoir passer à une nouvelle étape de chaque sujet. C'est une punition pour un jeune enfant de ne pas être autorisé à utiliser l'appareil mais de s'asseoir et de ne rien faire.
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La procédure de renom que la zoologie, une branche des sciences naturelles, s'applique à l'étude des animaux, l'anthropologie doit s'appliquer à l'étude de l'homme; Et ce faisant, il s'inscrit comme une science dans le domaine de la nature.
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La tâche de l'enseignant n'est pas de parler, mais de préparer et d'organiser une série de motifs d'activité culturelle dans un environnement spécial conçu pour l'enfant.