Mon parcours dans le siècle: 1947 2001

Les yeux fixés sur un avenir qui, sans doute, ne chantera pas, nous avons mis en scène, un peu sur le mode de la Commedia dell'arte, des personnages hétéroclites, "hétéroclites" mais que le sort et leurs préoccupations font se rejoindre sur les chemins de l'utopie bien concoctée. Ici et là, se laissant aller à cent et cent pérégrinations, ils peuvent nourrir leurs illusions et fredonner la saint-glinglin. Avant de se laisser reprendre, ou prendre, par les désillusions du quotidien…

Cleopâtre - Lot d'utopies emportées par le vent

Les personnes atteintes par le syndrome d'Alzheimer sont à la fois semblables les unes aux autres à beaucoup d'égards et très différentes les unes des autres, quand on les fréquente au quotidien. Les personnes qui, par leur situation familiale ou par les circonstances, sont appelées à s'occuper régulièrement de tels malades - personnes que l'on qualifie couramment " d'accompagnants " - doivent faire face à des situations souvent délicates, encore que, à bien des égards, enrichissantes. Ces " accompagnants " ou " aidants " sont amenés à puiser dans leur savoir-faire et dans leur ingéniosité, mais aussi à s'informer auprès d'autres personnes effectuant des parcours analogues. L'échange d'informations entre les personnes concernées par la maladie d'Alzheimer est donc essentiel. Mais un tel échange n'est pas toujours facile à organiser. C'est pourquoi, les trois signataires du présent ouvrage ont regroupé l'essentiel de leurs expériences respectives en la matière en un recueil de témoignages, espérant que ceux-ci trouveraient échos et utilité chez ceux qui vivent des situations analogues. Il s'agit vraiment de " témoignages ", car chacun de ces signataires a partagé de larges pans de sa vie, souvent parmi les plus émouvants, avec une personne atteinte par le syndrome d'Alzheimer. Pour l'une d'entre elles, Federica Caracciolo, vivant en Italie, il s'est agi de son conjoint, pour un autre, Jean Sauvy, de son épouse, pour Christiane Larere, de sa mère. Le présent recueil offre donc un large éventail des situations d'aide personnalisée telles que celles que connaissent les personnes directement concernées par la maladie d'Alzheimer. Il montre que, pour " l'accompagnant ", les épreuves auxquelles il est confronté sont variées et souvent très éprouvantes, mais, en même temps, il révèle, et cela est moins connu, que la maladie très particulière que l'accompagnant côtoie au quotidien le change lui-même en profondeur et lui apporte un inestimable supplément d'existence.

Alzheimer au quotidien - Comment s'y prendre ?

Cet ouvrage présente un ample échantillon de jeux et d'activités visant à diversifier, à enrichir et à rendre plus attrayant l'enseignement traditionnel. Ils s'inscrivent dans une optique pédagogique du type " recherche-découverte ", l'élève étant invité à pratiquer, sur un sujet donné, une recherche lui permettant de découvrir ou d'approfondir des notions qui enrichissent ses connaissances et sa personnalité. Cette recherche est, en général, pratiquée collectivement, de manière à ce qu'il y ait entraînement à la sociabilité et à l'enrichissement mutuel des divers participants. Les activités proposées ignorent les frontières classiques séparant les " disciplines " de l'enseignement traditionnel. Elles s'inscrivent dans un type d'enseignement plus intégré, plus globalisant. En outre, les processus de " recherche-découverte " en cause mobilisent conjointement, d'une part le corps et les sensations associées, d'autre part l'intelligence discursive et l'imagination, ce qui contribue à équilibrer l'individu en cours de formation. Enfin, dans de nombreux cas, les activités proposées aboutissent à la réalisation d'un " ouvrage ", individuel ou collectif. Celui-ci matérialise les résultats des efforts faits par leur auteur, ou leurs auteurs, et confère un surcroît d'intérêt à ces efforts.

Comment rendre plus attrayant l'enseignement traditionnel (de la maternelle à la terminale)

Dans cet ouvrage, Jean Sauvy, qui vient d'atteindre 96 ans, étudie avec précision et de façon approfondie comment a évolué son cerveau pendant tes vingt années écoulées. A cette fin, il examine les performances que celui-ci a réalisées au cours d'épreuves exigeantes, telles que L'accompagnement au quotidien de son épouse, atteinte du syndrome d'Alzheimer, et la réorganisation de sa vie au fil des ans. Il observe Ledit cerveau dans le domaine de la pensée quotidienne, sous ses formes hypothético-déductives, mais aussi sous sa forme imaginative : domaines de la spiritualité, de l'art, de La poésie. Enfin, il consacre une importante place à ses rêves, dont il se souvient et rend compte avec rigueur. Au terme de ses observations, il estime que son cerveau n'a pas décliné durant les vingt dernières années, qu'il a continué à évoluer, résistant à l'usure et s'enrichissant de nouveaux atouts, en particulier dans les domaines de la pensée imaginative et analogique.

Le vieillissement du cerveau - Témoignage d'un senior confirmé

L'automobile

Par notions topologiques, on entend l'ensemble des relations spatiales élémentaires : relations de voisinage, de continuité et d'ordre, d'intérieur et d'extérieur, de frontière et de domaine, de troué et de non troué, etc. Elles constituent le "matériau" de base avec lequel, dès l'âge de quatre à cinq ans, les enfants construisent et représentent l'espace qui les entoure, et où ils évoluent ; mais elles agissent également dans les multiples jeux où interviennent des "camps" bien délimités, des successions de déplacements (jeu de la marelle...), des itinéraires divers (parcours fléchés, labyrinthes, etc.). Ces notions forment le vocabulaire et la syntaxe d'une sorte de "langage visuel", auquel recourt de plus en plus le monde moderne pour traduire en "imageries" des situations complexes mettant en jeu des relations proprement spatiales (schémas d'échangeurs routiers, plan de métro, etc.), des relations technico-logiques (circuit de câblage d'ordinateur...), ou des relations sociales ("arbres de parenté", organigramme d'entreprise, etc.). Dans cet ouvrage, encore sans équivalent en France, elles sont mises à la portée de tous, mathématiciens ou non, grâce à une conception et une présentation qui les dépouillent de leur mystère et de leur habillage formel. Elles apparaissent comme surgissant de situations, familières ou non, et de jeux, qui posent au lecteur des questions auxquelles il doit répondre par sa propre activité. De page en page, de problème en problème, il se trouve ainsi conduit à tisser les fils de ses raisonnements, qui prennent forme de structure. Parents d'élèves, enseignants, étudiants de toutes disciplines - comme tout un chacun concerné par ces questions - pourront ainsi maîtriser une des "structures mères" de la mathématique actuelle et, sans doute, la plus fondamentale.

L'enfant à la découverte de l'espace - De la marelle aux labyrinthes : initiation à la topologie intuitive

Jean Sauvy fait la connaissance de Jean Rouch en 1937, très vite ils se lient d'amitié. Ce binôme fonctionne "au vent de l'éventuel" de 1938 à 1948, tantôt en France, tantôt en Afrique. Après 1948, les liens les unissant deviennent lâches et épisodiques mais ils restent fidèles aux choix existentiels et éthiques de leurs années de camaraderie. En Février 2004, Jean Rouch meurt, son camarade entreprend de consigner par écrit quelques-uns des épisodes qui ont jalonné leur parcours parallèles, illustrant cet ouvrage de nombreux documents originaux.

Mon parcours dans le siècle: 1947 2001

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