Une mise en oeuvre concrète des programmes de l'école maternelle concernant les apprentissages numériques, fondée sur les dernières recherches en didactique des mathématiques, en psychologie cognitive et en sémiotique.
L'élève acquiert les savoirs, savoir-faire et attitudes nécessaires à la maîtrise des compétences figurant dans les programmes au travers d'activités diversifiées : situations évoluant par la modification de variables didactiques, jeux mathématiques associés, activités liées aux rituels, évaluations.

Les points forts- Une analyse didactique au service de l'acte pédagogique.
- Des situations évoluant tout au long du cycle.
- Une articulation entre différents types d'activités qui favorise l'appropriation du sens.

Le sommaireInscrire son action dans les programmes
Les conditions des apprentissages numériques à la maternelle (mises au point didactiques et choix pédagogiques)
Les situations d'apprentissage :
1) Reconnaître globalement et exprimer de petites quantités en configurations connues
2) Dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus
3) Associer le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée en se référant à une bande numérique
4) Connaître la comptine numérique orale jusqu'à trente
5) Comparer des quantités en utilisant des procédures non numériques ou numériques
6) Réaliser une collection qui comporte la même quantité d'objets qu'une autre collection (visible ou non, proche ou éloigné) en utilisant des procédures non numériques ou numériques, oralement ou avec l'aide de l'écrit
7) Résoudre des problèmes portant sur les quantités (augmentation, diminution, réunion, distribution, partage) en utilisant les nombres connus, sans recourir aux opérations usuelles
Construire une trame d'apprentissage tout au long du cycle

Les auteursAuteur d'ouvrages de pédagogie, de préparation au concours de Professeur des écoles et de manuels scolaires, Alain Descaves a été formateur d'enseignants plus de vingt ans.
Il poursuit ses recherches sur l'apprentissage du sens et le sens de l'apprentissage.

Auteur d'un mémoire de CAFIPEMF portant sur les apprentissages numériques et la réussite scolaire, Sylvie Vignaud intervient en formation initiale et en formation continuée. Elle enseigne en maternelle depuis de nombreuses années.

Apprentissages numériques à la maternelle

Cet ouvrage aborde tous les thèmes déclinés dans la compétence pour assurer une préparation méthodique et pédagogique complète et propose de nombreux sujets de dossierscorrigés pour un entraînement éfficace à l'épreuve.

Toutes les annales CRPE - Epreuves écrites d'admissibilité

Mathématiques l'épreuve écrite d’admissibilité - NOUVEAU CONCOURSToutes les connaissances exigibles dans les différents champs disciplinaires composant l’épreuve sont organisées en un cours complet et clairement structuré.Des conseils de méthodologie éclairent sur les démarches attendues pour chacune des parties de l’épreuve.Des sujets corrigés pour s’entraîner complètent efficacement la préparation du candidat.SommaireLe nouveau CRPEPartie 1 : Nombres, arithmétique et opérationsPartie 2 : Organisation et gestion de donnéesPartie 3 : Grandeurs et mesuresPartie 4 : Domaines et activités géométriquesPublic ciblé : étudiants en master 2 préparant le concours de recrutement de professeurs des écoles.

Le nouveau CRPE Mathématique - Epreuve écrite

3 gammes d'ouvrages complémentaires pour devenir professeur des écoles. Pour se préparer, Objectif concours : Tout le cours, la méthodologie et l'entraînement en un volume pour chaque partie du programme: français, mathématiques, histoire et géographie, sciences et technologie, oral d'entretien, anglais, littérature de jeunesse. Pour réviser : Le CRPE en fiches. Des fiches pour retenir tout ce qu'il faut savoir en mathématiques, en français, en histoire et géographie, en sciences et technologie, et sur l'éducation et le système éducatif. Pour s'entraîner, les Annales. Toutes les annales des années 2006, 2007, 2008 et 2009 en français, mathématiques, histoire et géographie, sciences et technologie.

Mathématiques - Annales

L'ouvrage analyse les programmes du cycle 2 à la lumière du débat actuel sur l'enseignement du calcul et de la résolution de problèmes. Concevoir et programmer des situations d'apprentissage de manière cohérente dans le cadre d'un même cycle est une contrainte, mais aussi une nécessité pour un cursus réussi des élèves. Concernant les apprentissages numériques, la trame proposée pour le cycle fixe un cadre à partir duquel chaque équipe, chaque enseignant, peut inventer, réinventer et réguler le scénario de la mise en ouvre des situations en fonction des conditions concrètes de chaque contexte. Points forts. Des situations s'inscrivant dans une progression de cycle.. Une articulation entre les différents types d'activités qui favorisent l'appropriation du sens.. Une analyse didactique au service de l'acte pédagogique. Sommaire- Inscrire son action dans le cadre des programmes.- Progression de cycle : trames et situations d'apprentissage au CE1- Situations et exercices complémentaires (CP/CE1)- Les conditions des apprentissages numériques au cycle 2 (mises au point didactiques et choix pédagogiques). Les auteursBruno Bonhème est professeur des écoles et maître formateur à l'IUFM d'Aquitaine. Alain Descaves est professeur à l'IUFM d'Aquitaine. PublicProfesseurs des écoles enseignant en cycle 2. Professeurs des écoles stagiaires(PE2), T1 et T2.-

Activités numériques et résolution de problèmes au cycle 2

Cet ouvrage complet propose un cours clair structuré autour des savoirs et savoir-faire mathématiques fondamentaux à maîtriser, une analyse raisonnée du programme, des mises au point didactiques pour traiter les questions complémentaires aux exercices des sujets du concours, ainsi que des analyses de travaux d'élèves et de documents pédagogiques. Des exercices, corrigés et commentés, tirés des annales les plus récentes complètent efficacement la préparation du candidat.

Les mathématiques au concours de professeur des écoles - Savoirs fondamentaux et approches didactiques

Cet ouvrage méthodique propose une analyse raisonnée des programmes de mathématiques à l'aide d'éclairages scientifiques diversifiées. Il liste pour chaque cycle et dans chaque domaine, les savoirs, savoir-faire et attitudes nécessaires pour maîtriser les compétences et propose des situations essentielles pour y parvenir. L'ouvrage met en évidence les différents moments de l'action pédagogique de l'enseignant et donne les outils pour préparer, mettre en oeuvre et réguler l'action pédagogique.  POINTS FORTS - Les situations pour construire les savoirs et savoir-faire fondamentaux et maîtriser les compétences, dans chaque domaine du programme et pour chaque cycle. - Les démarches pédagogiques et les conditions des apprentissages mathématiques à l'école. - Une explication des programmes officiels.  SOMMAIRE - Quelles mathématiques enseigner aujourd'hui

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