Cet ouvrage présente différentes techniques de collecte et de représentation des données : la statistique descriptive élémentaire, la statistique confirmatoire, les approches multivariées et la modélisation statistique. Il expose la possibilité de donner plus de robustesse aux méthodologies classiques des sciences de l'éducation en y adjoignant une démarche quantitative. Les fondements de chacune des approches sont analysés le plus clairement possible, tout comme les raisons et la façon de les utiliser au travers d'exemples simples ou plus complexes. Ainsi, Statistiques et traitement de données quantitatives en éducation peut être utilisé comme un cours, pour les non-initiés, mais il peut aussi constituer un accompagnement pour des chercheurs déjà familiers avec ces concepts. Dédié aux étudiants, doctorants, chercheurs ou professionnels concernés par les approches quantitatives dans le domaine de l'éducation, cet ouvrage expose des méthodes couramment utilisées dans les différentes sciences humaines et sociales et développe des approches spécifiques pour l'éducation.

Education - Volume 2, Statistiques et traitement de données quantitatives en éducation - De la collecte au traitement des données

Les représentations sociales sont un formidable outil d'analyse des savoirs. L'ouvrage est destiné aux professionnels, aux étudiants, aux enseignants et aux chercheurs dans le domaine de l'éducation ou toute autre discipline susceptible d'analyser les savoirs en présence. L'ouvrage apporte un éclairage nouveau sur les méthodologies disponibles et la façon de les mettre en oeuvre rapidement. Il précise la question de l'épistémologie des savoirs, la façon de les analyser, et s'appuie sur des exemples concrets reproductibles centrés principalement sur les recherches en éducation au développement durable. Les méthodologies présentées peuvent être utiles aux comparaisons interculturelles ou diachroniques, dans l'analyse des enjeux en présence et les préconisations didactiques, notamment dans le cadre des questions socialement vives ou encore dans l'analyse des situations éducatives spécifiques ou la confrontation entre les savoirs d'origines différentes.

Utiliser les représentations sociales en éducation - Exemple de l'éducation au développement durable

"Depuis le début des années 80, de nombreuses ""éducations à"" (la santé, la citoyenneté, la solidarité internationale, les médias et l information...) sont apparues. Ces ""éducations à..."" se situent à la fois dans la continuité des ""actions éducatives"" scolaires et en rupture avec cette tradition, car elles ne se cantonnent plus au seul ordre scolaire. Elles s inscrivent dans un contexte mondialisé. Voici un outil apportant une clarification conceptuelle et une démarche réflexive."

Dictionnaire critique des enjeux et concepts des "éducations à"

Interrogeant le couple éducation et territoire selon trois grands axes (évolutions historiques, interactions contemporaines, théorisations originales), cet ouvrage expose l'importance de la contextualisation territoriale de l'école : celle-ci n'apparaît donc plus en cette matière comme le point aveugle d'une recherche en sciences de l'éducation qui, jusqu'ici, s'occupait surtout des contextualisations sociales et institutionnelles. Ses quatorze chapitres analysent les nombreuses interactions développées entre éducatif (forme scolaire, pédagogie, didactique, orientation, etc.) et territorial (prescrit, vécu, rêvé, intériorisé). En effet, si le territoire peut impacter l'éducation en tant que contexte, il peut également jouer un rôle d'acteur éducatif jusqu'à se muer en "territoire apprenant". Des questions d'importance sont dans ce cadre examinées au fil de l'ouvrage : inégalités territoriales d'éducation et d'orientation, politiques publiques territorialisées, et spécificités et points communs des écoles rurales et urbaines.

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