«  C'est injuste, ma soeur a plus d'argent de poche que moi  !  » «  C'est injuste, à mon anniversaire j'ai eu un plus petit cadeau que ma cousine  !  » «  C'est injuste, à cause de la varicelle je n'ai pas pu aller à la fête foraine  !  » «  C'est injuste !  » est sûrement l'une des phrases les plus utilisées par les enfants. Mais qu'est-ce qui est réellement juste  ?  
Par une série de questionnements, voici un livre qui aide l'enfant à réfléchir aux notions d'égalité, d'équité et d'injustice et à élaborer peu à peu une pensée autonome.

C'est injuste !

Quelles sont les choses qui nous rassemblent ? Et celles qui nous séparent ?
Est-on tous pareils, avec chacun un corps, une bouche, des bras, des jambes ?
Ou différents ? Des grands, des petits, des handicapés, des valides, des malades, des biens portants, des noirs, des blancs...
Est-ce que toutes les différences se voient ? Pourquoi sommes-nous si différents ?  
Par une série de questionnements, voici un livre qui aide les enfants à prendre conscience de leurs différences et à les accepter.

Tous pareils ou différents ?

«  Quand on est mort on grandit plus !  »«  Quand on est mort, est-ce qu'on peut parler ? »«  La vie de mamie s'est s'arrêtée, est-ce qu'elle va recommencer après ? »  Par une série de questionnements, voici un livre qui aide les enfants à prendre conscience de la « finitude » de la vie. Donc du sens de la vie-même. Un livre qui aidera toutes les familles en deuil à ouvrir un espace de dialogue apaisé et ouvert, hors de toute question métaphysique. Un thème fort et malheureusement très d'actualité en 2020.

Pourquoi on meurt ?

«  Moi, j'aime les fraises !  » «  Moi, j'aime mon chat !  » «  Moi, j'aime ma grand-mère  !  » Qu'est-ce que ça veut dire «  aimer  » quand on peut aimer tant de choses différentes, de tant de façons différentes ? On aime avec ses sens (le chocolat, le vélo, nager...) mais aussi avec son coeur (son doudou, ses parents, ses jouets...). Par une série de questionnements, voici un livre qui aide l'enfant à prendre conscience de sa relation aux autres et à tout ce qui l'entoure. Comment vivre bien ensemble tout en développant sa propre personnalité ?

Un livre qui aidera toutes les familles à ouvrir un espace de dialogue apaisé et ouvert, hors de toute question métaphysique. Un thème fort qui permet d'aborder toutes sortes de relations, avec ses parents, ses frères et ses soeurs, ses copains, etc.

Aimer, c'est quoi ?

«  Moi, j'aime les fraises !  »«  Moi, j'aime mon chat !  »«  Moi, j'aime ma grand-mère  !  »Qu'est-ce que ça veut dire «  aimer  » quand on peut aimer tant de choses différentes, de tant de façons différentes ? On aime avec ses sens (le chocolat, le vélo, nager.) mais aussi avec son cour (son doudou, ses parents, ses jouets.). Par une série de questionnements, voici un livre qui aide l'enfant à prendre conscience de sa relation aux autres et à tout ce qui l'entoure. Comment vivre bien ensemble tout en développant sa propre personnalité ?Un livre qui aidera toutes les familles à ouvrir un espace de dialogue apaisé et ouvert, hors de toute question métaphysique. Un thème fort qui permet d'aborder toutes sortes de relations, avec ses parents, ses frères et ses sours, ses copains, etc.

L'enseignement moral fait partie des programmes scolaires. Pourtant, sa mise en ?uvre s'avère délicate : transversal, il constitue un levier favorisant la sérénité du climat scolaire ; spécifique, il recouvre un domaine aux exigences particulières. Quelles valeurs ? Que signifie une conception laïque de la morale ? Quelle citoyenneté ? Comment comprendre et qu'impliquent les notions de respect, de laïcité, de loyauté, de confiance, de solidarité ? Comment éviter les "leçons" de morale inutiles et surtout sans effet ?

L'enseignement moral : une pratique de classe

L'enseignement moral fait partie des programmes scolaires. Pourtant, sa mise en oeuvre s'avère délicate : transversal, il constitue un levier favorisant la sérénité du climat scolaire ; spécifique, il recouvre un domaine aux exigences particulières. Quelles valeurs ? Que signifie une conception laïque de la morale ? Quelle citoyenneté? Comment comprendre et qu'impliquent les notions de respect, de laïcité, de loyauté, de confiance, de solidarité? Comment éviter les "leçons" de morale inutiles et surtout sans effet ? Il est nécessaire de prendre le temps de réfléchir à ces valeurs, de façon philosophique, afin de mieux appréhender les enjeux de leur transmission. Si l'école veut remplir sa mission de former le futur citoyen, se pose alors la question de comment aborder ces valeurs et du cadre à mettre en place pour les expérimenter et les faire vivre aux élèves, dans le quotidien de la classe. Cet ouvrage, qui est l'approfondissement du précédent (Enseignement moral et civique. Le défi toujours renouvelé de l'école, L'Harmattan, 2017) propose un cheminement moral progressif, tout au long du cursus primaire des élèves. L'objectif est double : clarifier les distinctions incontournables qui fondent nos valeurs et apporter des pistes pratiques et progressives qui permettent aux élèves, de se les approprier pour construire, à partir et au-delà des savoirs, une attitude morale. Ce pari sur l'avenir est à hauteur des défis que leur génération aura à relever. Il s'ancre sur une haute idée de l'homme et du citoyen en devenir, qu'est l'élève d'aujourd'hui.

Une authentique éducation morale et civique digne de ce nom pour tous les enfants de la nation constitue un réel enjeu de société. Les écoliers actuels sont la France de demain. Le programme d'enseignement moral et civique fait partie des programmes scolaires. Pourtant, sa mise en oeuvre s'avère délicate, car il s'agit d'une transdisciplinarité aux exigences particulières. Mais quelles valeurs ? Quelle morale ? Quelle citoyenneté ? Et comment comprendre les mots : respect, laïcité, principe, valeur, liberté ?

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