Le sport reste aujourd'hui en France le loisir préféré des jeunes. Ils y trouvent non seulement un sens mais aussi une sociabilité autre que scolaire, ainsi que des modèles pour construire leur genre.
Avec 2 millions de pratiquant.es, l'escalade en salle a connu une véritable explosion ces dernières années et participe désormais de cette socialisation adolescente. Les pratiques sportives constituent des analyseurs privilégiés de la construction du genre à l'adolescence. Or l'escalade en salle compte aujourd'hui presqu'autant de pratiquants que de pratiquantes. Mixte et moins genrée que d'autres sports plus dominants comme le football, sa pratique permet d'analyser de manière fine cette construction.
Pour ce faire, Aurélia Mardon a réalisé de 2010 à 2019 une enquête centrée sur des clubs implantés dans trois agglomérations de la région parisienne et du nord de la France. L'autrice s'appuie sur ses observations d'entraînements et de compétitions et les nombreux entretiens qu'elle a menés avec des jeunes de 10 à 20 ans, leurs parents et leurs encadrant.es. Elle retrace dans ce livre les processus qui voient les adolescent.es entrer dans une activité sportive, s'y impliquer de façon durable, y être exposés à différents modèles de masculinités et féminités pour ainsi se construire progressivement à l'intersection de plusieurs espaces de socialisation.
Plus largement, l'autrice montre comment certaines socialisations sportives participent à la reproduction de l'ordre du genre, quand d'autres permettent de la questionner mais sans jamais réellement la renverser.

Prendre de la hauteur : Escalade en salle et fabrique du genre à l'adolescence

L'enseignement et la formation professionnels forment chaque année des jeunes femmes et des jeunes hommes dans les lycées professionnels, les centres d'apprenti.e.s, à l'Université. Mais qui forme-t-on à quoi ? Quelles conditions de formation s'imposent aux unes et autres ? Quels stéréotypes sont véhiculés ? A quelle condition peut-on y résister ? Cet ouvrage propose de se saisir de ces questions à partir d'enquêtes sociologiques et historiques récentes, dans les contextes de formation français et suisses.

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