La collection Les Repères pédagogiques est destinée aux enseignants, aux formateurs et aux parents d'élèves. L'apprentissage de la lecture est un ouvrage de référence pour comprendre les mécanismes en jeu quand l'élève apprend à (bien) lire. Il propose des thématiques générales, éclairées par des pistes de pratiques et des zooms sur des concepts-clés, ainsi que des focus sur des problématiques spécifiques. 34 experts pour traiter des grandes thématiques autour de la lecture. Des chapitres sur des thématiques générales : Comment l'enfant apprend à parler ? , Alain Bentolila ; Apprentissage du langage "oral élaboré" à l'école maternelle, Pierre Péroz ; Les fondements cognitifs de la lecture, Irène Altarelli, Grégoire Borst, Olivier Houdé ; Conscience phonémique et principe alphabétique, Alain Content ; La reconnaissance visuelle des mots, Séverin Casalis ; Pour un apprentissage explicite de l'identification des mots, Alain Bentolila ; Apprendre à lire : contrôle, automatismes et auto-apprentissage, Liliane Sprenger-Charolles, Johannes Ziegler ; La métacompréhension de la lecture, Joëlle Proust ; Vers un enseignement de la compréhension des textes, Maryse Bianco ; De la lecture-compréhension à l'écriture-rédaction. Et réciproquement, Michel Fayol ; Lire juste : identifier la fonction d'un texte et choisir une stratégie adaptée (sciences, histoire, mathématiques), Françoise Duquesne, Françoise Picot, Yves Quéré ; L'enseignement du vocabulaire, Bruno Germain ; Conscience syntaxique et apprentissage de la lecture, Alain Bentolila ; Apprentissage de l'orthographe et lecture : quels liens ? , Patrick Binisti ; La différenciation pédagogique, Viviane Bouysse ; L'évaluation, Eric Charbonnier, Magali Rosa ; Méthodes de lecture et supports de l'apprentissage, Bruno Germain, Magali Rosa ; Enseigner à des élèves dyslexiques : quel défi pour l'enseignant ? , Céline Pobel-Burtin, Sylviane Valdois, Rachel Zoubrinetzky ; Apprendre à lire en langue seconde, Martine Chomentowski ; La lecture citoyenne, Serge Boimare ; La lecture à l'heure du numérique, Jérôme Dinet, Anna Potocki, Jean-François Rouet ; Apports des technologies numériques dans l'aide à l'apprentissage de la lecture, Bruno de Cara, Karine Harrar Eskinazi. Des focus sur des problématiques spécifiques : De la diversité des béquilles pour apprendre à lire les langues, Claude Hagège ; Identification des mots : quelle progression adopter ? , Bruno Germain ; Ecriture tâtonnée, dictée à l'adulte et dictées muettes, Marie-Elisabeth Delpierre-Sahuc ; Illettrisme et décrochage scolaire, Alain Bentolila ; Les Ateliers de Compréhension de Texte, Hélène Tachons ; La peur du livre, Alain Bentolila ; Littérature et plaisirs, Christian Poslanieci ; Pour un juste équilibre entre la main et la machine, Alain Bentolila.

L'apprentissage de la lecture

Comment enrichir sa langue et son vocabulaire ? Cet ouvrage pour enseignants de cycles 2 et 3 propose des pistes de réflexions à la fois pratiques et théoriques. Un ouvrage pour dynamiser l' enseignement du vocabulaire en classe !
Quels principes régissent l'enseignement du vocabulaire ? Quel est le rôle des procédures cognitives ? Comment exploiter le vocabulaire dont on dispose ? Quelles démarches d'apprentissage privilégier ?

Autant de réponses apportées par les auteurs pour un enseignement dynamique du vocabulaire.

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Le vocabulaire - Comment enrichir sa langue ? Cycles 2 & 3

Comment enrichir sa langue et son vocabulaire ? Cet ouvrage pour enseignants de  cycles 2 et 3 propose des pistes de réflexions à la fois pratiques et théoriques. Un ouvrage pour dynamiser l' enseignement du vocabulaire en classe !
Quels principes régissent l' enseignement du vocabulaire ? Quel est le rôle des procédures cognitives ? Comment exploiter le  vocabulaire dont on dispose ? Quelles démarches d' apprentissage privilégier ?

 

 Autant de réponses apportées par les auteurs pour un  enseignement dynamique du  vocabulaire.

 

 
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Le vocabulaire, comment enrichir sa langue ? cycles 2 & 3

UN IMAGIER PAS COMME LES AUTRES ! "A la lumière des dernières recherches en linguistique, j'ai conçu cet imagier pour permettre à chaque enfant d'explorer son environnement et l'univers qui l'entoure, pour l'aider à développer de manière réfléchie son vocabulaire fondamental, outil indispensable à ses futures acquisitions scolaires. Les illustrations de chaque double page explorent un "mot pilote" fréquent qu'il faut connaître. Autour de lui gravitent d'autres mots proches et utiles qui permettent d'en découvrir encore... 10 fois plus. Des indications pour les parents précisent dans quelle direction orienter l'observation et l'échange oral avec l'enfant : on lui parle et on le fait parler, pour éveiller sa curiosité de manière organisée, pour étendre son vocabulaire et l'utiliser à bon escient".

Les Mots de mes 1 an

Les apports les plus récents sur le développement de l'enfant et l'accueil à l'école des tout-petits
Des propositions pratiques pour programmer l'année, la gestion des espaces, inscrire le projet de classe dans le projet d'école
Le point sur le cadre institutionnel et règlementaire

L'enfant avant 3 ans - Un accueil spécifique à l'école

Enfin une méthode pour enrichir le vocabulaire des élèves ! Une démarche novatrice nourrie par l'expérience du terrain : à partir d'un mot pilote sont étudiés 50 mots nouveaux, soit environ 1 000 mots sur Les deux années de cycle. le Une méthode rigoureuse grâce à Laquelle l'élève apprend à ranger les mots dans des catégories pour mieux Les mémoriser. Les notions lexicales (synonymes, antonymes, familles de mots...) sont étudiées en contexte pour amener Les élèves à mieux s'exprimer. Des activités de lecture et de production écrite sont proposées systématiquement pour réinvestir Le vocabulaire. Des documents à vidéo projeter pour encourager les échanges oraux et faciliter le travail collectif. Le fichier contient : 180 fiches détachables et photocopiables (niveau 1 et niveau 2). 1 Le guide pour mettre en oeuvre la démarche. Le BiblioManuel avec des documents à vidéoprojeter, les corrigés en fac-similé, les listes de mots étudiés.

1000 mots en plus avec Vocaplus Cycle 2 CE1-CE2

Conçu par un linguiste, responsable d'enseignements à l'université de Paris, ce premier imagier propose une approche systématique et rigoureuse du vocabulaire : les mots, de plus en plus précis, sont situés dans leur contexte (le vers est sur la pomme), ils sont organisés (le chat est près de sa corbeille) ce qui permet à l'enfant de « catégoriser » le monde en créant des liens entre les objets pour en apprécier le sens, augmenter son vocabulaire et ainsi, agir sur le monde en parlant. Les illustrations tendres et drôles de Tiago Americo accompagnent ce premier ouvrage de bébé.

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