Déficit de sens, rapport déviant à la règle, repères institutionnels incertains, incivilités, violence... Les contextes difficiles se situent au croisement de réalités sociales, économiques et culturelles. Après avoir posé un cadre de compréhension et d'analyse, cet ouvrage envisage des stratégies d'intervention adaptées aux publics dits "difficiles", en EPS comme dans le domaine de l'éducation et de l'insertion par le sport.

Les contextes difficiles

En invitant à déporter le regard des contenus à enseigner vers les apprentissages des élèves, la loi de refondation de l'école de la République et les nouveaux programmes accordent aux enseignants d'EPS des espaces d'initiative et de responsabilité accrus. S'il ouvre le champ des possibles, ce nouveau contexte professionnel suscite des interrogations légitimes.

La première partie de cet ouvrage analyse les fondements des programmes d'EPS de 2015, en identifiant les continuités et les ruptures par rapport à ceux de 2008, et en explicitant les enjeux éducatifs dans lesquels ils s'inscrivent.
La seconde partie présente des repères théoriques et des principes pour construire des parcours de formation. Elle propose des dispositifs clefs d'enseignement-apprentissage organisateurs de ces parcours.

La troisième partie se centre sur l'intervention. Elle s'appuie sur des résultats d'études récentes et des expériences d'enseignants pour proposer des démarches d'intervention prenant en compte les expériences vécues et les significations construites par les élèves.

Si la conception des parcours de formation et l'intervention sont ici distinguées, elles constituent deux facettes indissociables de l'activité des enseignants pour faire vivre une EPS :

. inclusive, c'est-à-dire prenant en compte la diversité des élèves et de leurs ressources pour donner à chacun la possibilité de développer et d'exploiter au mieux son potentiel ;
. citoyenne, c'est-à-dire s'appuyant sur la richesse des activités physiques sportives et artistiques pour engager les élèves dans des histoires collectives et développer des sentiments de responsabilité réciproque ;
. ouverte vers le futur, c'est-à-dire associant les acquisitions scolaires et les intérêts pratiques des élèves, et leur faisant vivre des expériences et émotions typiques du champ culturel des APSA afin de les engager dans une pratique physique durable.


Établissant des liens opérationnels entre des connaissances référées au programme de recherche du Cours d'action, et des propositions pédagogiques ancrées dans les enjeux éducatifs contemporains, les auteurs donnent les clefs pour concevoir une « EPS du dedans » adaptée à la singularité des établissements et centrée sur l'expérience des élèves.

Dossiers EPS n.84 : L'EPS du dedans : pour un enseignement inclusif, citoyen et ouvert vers le futur

Une collection entièrement revue : Cette nouvelle collection détaille le contenu des programmes de formation des nouveaux diplômes du Ministère de la Santé et des Sports et des fédérations sportives (BPJEPS, DEJEPS et DESJEPS) qui remplacent le Brevet d'État d'Éducateur Sportif. Elle constitue également la synthèse facilement accessible des connaissances contenues dans les programmes de formation pour les Licences STAPS (première et deuxième année). L'objectif des auteurs est d'intégrer à cette collection les connaissances récentes développées ces dernières années dans le domaine du sport et celles qui sont exigées par les nouveaux diplômes du Ministère. Cette collection bénéficie par ailleurs d'une nouvelle maquette entièrement repensée, moderne et aérée, conçue en deux couleurs pour davantage de clarté et une lecture plus agréable. Rédigés par des entraîneurs ayant une forte expérience de la formation des cadres sportifs, ces manuels présentent, avec des explications simples et des exemples pratiques, l'ensemble des informations à connaître pour réussir vos examens. Pour chacun des thèmes principaux correspond un ouvrage exhaustif, concret et accessible : - les bases anatomiques et physiologiques de l'entraînement, - l'environnement juridique et réglementaire, - la psychologie et la pédagogie du sport. Une source d'informations unique pour tous les étudiants et les acteurs du sport en France. Cet ouvrage s'adresse à tous les étudiants se destinant à un métier relatif à l'encadrement des Activités Physiques et Sportives. Il est une synthèse des connaissances, dans le domaine de la psychologie et de la pédagogie, nécessaires à un intervenant pour organiser la pratique sportive. Il reprend, en les réorganisant, la majorité des thématiques relatives à la psychologie du sport présentées dans l'ouvrage précédent. Cette nouvelle version actualise les connaissances théoriques et intègre de nouvelles thématiques (l'intervention en sport, les dimensions collectives de la pratique sportive, les différents publics, la conception et la mise en oeuvre d'un projet). Elle fait ainsi une part plus importante à la pédagogie sportive de manière à mieux répondre aux compétences d'animateur et d'éducateur demandées par le BPJEPS (mais aussi par le DEJEPS et les licences STAPS). Les connaissances sont illustrées à l'aide d'exemples afin de faciliter les liens entre la théorie et la pratique. Des raccourcis synthétisent les idées essentielles tout au long du livre et nous vous proposons, à la fin de chaque chapitre, un résumé, des thèmes de réflexion et des lectures possibles pour approfondir vos connaissances. Cette structuration vise à simplifier la lecture et la compréhension en insistant sur les éléments clés et l'utilité pratique des connaissances théoriques présentées. La version précédente de cet ouvrage avait reçu un excellent accueil de la part des étudiants, formateurs et cadres sportifs ; nul doute que cette nouvelle édition sera également appréciée. Rédigée par un professeur d'Université en STAPS ayant une expérience de sportive, d'entraîneur et de formatrice de cadres sportifs, elle présente les connaissances scientifiques actuelles de manière accessible et illustrée.

Préparation aux diplômes d'éducateur sportif Tome 3 ; encadrement et animation de la pratique sportive : aspects psychologiques et pédagogiques

À travers ce livre, la Direction Technique Nationale de tennis de table a pour ambition d'inviter à une réflexion sur l'entraînement en tennis de table. Coordonné et rédigé par Carole Sève, entraîneur national, il a été réalisé à partir d'analyses d'entretiens menés avec des entraîneurs et des pongistes de haut niveau, à l'issue de séances d'entraînement et de matchs et prenant pour support l'enregistrement audio et vidéo de ces situations. L'entraînement est actuellement présenté soit comme un art (ce sont dans ce cas les compétences d'improvisation, d'adaptation, d'observation et de feeling qui sont mises en avant) ou soit comme une science (ce sont dans ce cas les compétences de planification et les connaissances théoriques qui sont mises en avant). Entre art et science, ce livre décrit les pratiques réelles d'entraînement et de coaching, et précise les caractéristiques de l'activité des entraîneurs et des pongistes au regard des contraintes auxquelles ils sont confrontés. Chaque situation d'entraînement est singulière dans la mesure où l'entraînement est un domaine complexe, exigeant, dynamique et incertain. L'analyse a cependant permis de dégager des principes généraux qui orientent l'activité des entraîneurs. Sont également abordées, les caractéristiques de l'activité des pongistes en match. Elles mettent en évidence les composantes fondamentales de leur activité (reproduction d'actions efficaces, exploration et enquête relatives aux particularités du rapport d'opposition, dissimulation de ses doutes et de ses difficultés) et révèlent le caractère incertain de l'interaction en tennis de table. Les matchs ne consistent pas seulement à reproduire des habiletés techniques et tactiques acquises lors des entraînements mais constituent des occasions d'apprentissage. À ce titre, cet ouvrage s'adresse à tous les entraîneurs et pongistes soucieux d'enrichir leur connaissance du tennis de table. Il invite à réfléchir sur sa propre pratique de joueur ou d'entraîneur.

Le tennis de table. - Entraînement et compétition

Consacré aux sciences humaines, cet ouvrage aborde plus particulièrement les domaines de la psychologie du sport, de l'enseignement des A.P.S., de la sociologie et du marketing ; il s'organise en trois sections :

- Les bases psychologiques de l'entraînement sportif, 
- La notion d'esprit sportif,
- La gestion, la promotion et la communication liées aux champs d'activités des A.P.S.

L'ambition de l'auteur n'est pas de traiter l'ensemble des sciences huamines relatives au sport mais de présenter une synthèse des connaissances disponibles dans ce domaine : reliant les aspects théoriques et pratiques de l'enseignement du sport, il permet au futur éducateur sportif de mieux appréhender le cadre et les conditons de son activité.

En complément des tomes 1et 2 de la même " collection ", cet ouvrage achève de couvrir l'ensemble du programme du " tronc commun " du Brevet d'Etat d'Educateur Sportif.

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