Cet ouvrage entend revenir sur le "prédicat", notion ancienne qui puise son eau dans le katégorein d'Aristote voire, avant, dans le rhêma de Platon. Abondamment récupéré depuis lors dans les travaux de linguistique, ce qui en a démultiplié les acceptions, le prédicat est aujourd'hui d'une polysémie remarquable, qui paraît ne pas faire obstacle à sa prospérité. Si l'insertion récente de la notion grammaticale dans les programmes scolaires du 26 novembre 2015 en France semblait prolonger ces jours heureux, force est de constater que ce nouvel âge d'or hors du champ de la linguistique n'aura pas duré. Rapidement pointé du doigt par ses opposants, le prédicat est alors devenu, malgré lui, le parangon d'une grammaire "réformée", sinon "détériorée" ou "nuisible". En pareilles circonstances, le retour à l'enseignement d'une grammaire plus classique, en France, semblait inévitable... C'est dans ce contexte que l'idée d'un volume défendant et illustrant le prédicat à l'échelle de la francophonie est née : car le prédicat pourrait avoir de beaux jours devant lui en didactique ; comme en linguistique, d'ailleurs, champ de recherches qui compte de nombreux défenseurs du prédicat, notamment en syntaxe.

Défense et illustration du prédicat

Une progression au sein du cycle 4 pour structurer les apprentissages. - Une grande variété de textes pour traiter tout le programme de culture littéraire : - une démarche de questionnement, - un dosage équilibré entre textes patrimoniaux et textes contemporains, entre auteurs classiques et d'autres plus originaux, - un dialogue fructueux entre textes et images, - la présence originale de films dans le corpus. - Une mise en activité permanente de l'élève tout au long du manuel, pour le rendre autonome. - Une approche de la langue : - au service de l'écriture et de l'oral, - pour construire progressivement connaissances et compétences au fil du cycle 4. - Des pistes pour les EPI, les parcours artistiques et culturels, les parcours avenir, et de nombreux outils pour travailler en différenciation et en interdisciplinarité. - Dans le manuel de 3e, l'accent est mis sur la préparation au nouveau Brevetà travers le questionnement des textes et l'évaluation de fin de chapitre.

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