Cet ouvrage interroge, à partir de la didactique comparée, les liens entre recherches didactiques et formation des enseignants. De l'école maternelle à l'université, les études concernent plusieurs disciplines : arts plastiques, éducation physique, français, histoire, linguistique, mathématiques. Les travaux conduits dans ces divers contextes de recherche et d'intervention didactique pointent des enjeux décisifs pour la formation des enseignants et la recherche en didactique(s). À l'heure où s'engagent des mutations profondes de la formation, l'analyse des modalités de coexistence des pratiques productrices de savoirs au sein de ces institutions questionne les allant-de-soi de ces réformes. Ce livre s'adresse aux formateurs intervenant en formation initiale et continue, aux chercheurs et doctorants en didactique(s), à tous ceux qui s'intéressent à la transmission des savoirs, au premier chef les professeurs et étudiants se destinant aux métiers de l'éducation et de l'enseignement.

Interactions entre recherches en didactique(s) et formation des enseignants - Questions de didactique comparée

Fidèle à sa mission, l'AFRAPS édite un ouvrage à destination des étudiants et enseignants en EPS, à l'interface de la recherche et de la formation, qu'elle soit initiale ou continue. Ce nouveau livre sur " le plaisir d'enseigner l'éducation physique " voudrait à la fois renouveler et réactualiser deux précédentes éditions : " Méthodologie et didactique de l'éducation physique et sportive " et " Enseigner l'Education Physique et Sportive ". Fidèle à son esprit, l'AFRAPS a fait appel à des auteurs de toutes tendances afin que le lecteur puisse se faire sa propre opinion à partir de points de vue multiples, quelquefois complémentaires, parfois contradictoires.
Fidèle à sa vocation d'anticiper les changements, l'AFRAPS offre un cadre de réflexion et de préparation aux concours de recrutement des enseignants d'EPS, tout en dessinant en filigrane ce que pourraient devenir les futures épreuves... tant que survivront ces concours.

Si l'on parlait du plaisir d'enseigner l'éducation physique

L'étude des pratiques effectives dans les classes met l'accent sur l'orientation praxéologique des recherches, c'est-à-dire sur celles qui s'intéressent aux conditions même de la relation didactique, soulevant ainsi la question de son caractère ethnographique ou anthropologique. La diversité des contributions ainsi que la notoriété dont jouissent les auteurs marquent l'actualité de la thématique retenue. Les différents textes présentés s'attachent, dans une perspective de didactique comparée, à débattre des problématiques, des objets d'étude, des concepts, des méthodes retenus ou utilisés par les didacticiens des différentes disciplines. Leur contenu, souvent construit à partir d'un ancrage spécifiquement disciplinaire, permet aussi, à partir des discussions menées par les auteurs, de constituer un espace problématique commun. Le lecteur y trouvera ainsi des éléments de réflexion ou de réponse permettant de questionner les concepts de la didactique pour en envisager la pertinence dans les différentes disciplines scolaires. Cet ouvrage réunit un ensemble de textes ayant fait l'objet de communications lors des Journées d'étude franco-québecoises " Didactiques des disciplines : recherches sur les pratiques effectives ", organisées à Toulouse en octobre 2000.

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