Après deux années dédiées aux « Paroles de lecteurs » et dans le sillage des Rencontres de Reims qui firent dialoguer les problématiques du jeu et de la parole, le séminaire Approches Interdisciplinaires et internationales de la lecture ouvre ici un nouveau volet de son investigation portant sur le contenu notionnel de la « lecture comme jeu » dont la modélisation est partiellement liée à l'histoire des recherches rémoises en la matière. Il s'agit en quelque sorte de faire jouer la théorie de différentes manières ce qui conduit, à partir de l'idée de jeu littéraire, à interroger un réseau de notions associées dans leurs implications linguistiques et philosophiques, sans oublier de soumettre l'idée de la littérature ainsi conçue à la pratique des textes d'écrivains.

Du jeu dans la théorie de la lecture

Après la "langue du lecteur" , les contributions rassemblées dans ce nouveau volume du séminaire Approches Interdisciplinaires de la Lecture (12e session) s'interrogent sur la lecture comme performance, sur des "paroles de lecteurs" . Le pluriel semble de mise : si la parole engage un sujet, en-deçà de son discours, elle ne saurait s'abstraire de l'ensemble des déterminants, reconnus ou plus ou moins occultés, qui contribuent à en forger le tour particulier, oral ou écrit. Parmi les jeux de rôle subsumés sous la catégorie du lecteur mais socialement codés, on retrouve les fonctions de traducteur, d'éditeur, de critique ou de lecteur ordinaire, mais aussi d'auteur, fonction devenue depuis le siècle dernier hautement problématique. Acte de langage, la parole de lecteur se trouve en effet face au texte écrit confrontée au paradoxe d'un sujet-auteur absent, absenté, hypothèse devenue inutile depuis la proclamation de la "disparition élocutoire du poète" . Dès lors faut-il n'admettre que des paroles de lecteurs et faire l'économie d'une "parole d'auteur" , renvoyée au néant de son insignifiance ou de son éloignement irrémédiable, de sa mort symbolique ? Doit-on au contraire, sous le signe de la parole, rendue au jeu interlocutif et au processus langagier de contre-interpellation, faire une place dans la pensée littéraire, à "l'incompréhensible pluralité des individus dans l'espèce" ?

Paroles de lecteurs

Si les sciences dures s'intéressent aux faits, reproductibles en laboratoire, les sciences de la culture produisent et transmettent des valeurs. Mais d'où les textes tirent-ils leur valeur ? De jugements extrinsèques (de la politique, la morale, la religion, l'esthétique, la communication, etc. qui disent ce qu'est le réel, le bon, le vrai, le beau, le juste) et/ou de critères intrinsèques que les interprétations permettent de travailler et de retravailler ? L'oeuvre n'a-t-elle d'autre valeur que celle que des sujets divers (le Moi, le Monde, y compris le monde marchand) lui attribuent ? Ou n'a-t-elle d'autre valeur que celle que l'auteur y a déposée ? Les articles rassemblés ici sont traversés par ces interrogations comment un texte devient-il une oeuvre ? Comment caractériser l'œuvre dans un corpus ? Où et comment construire le sens qui fait la valeur d'un texte ? Comment articuler valeurs externes et valeurs internes ?

Qu'est ce qui fait la valeur des textes ?

Après deux années dédiées aux "Paroles de lecteurs" et dans le sillage des Rencontres de Reims qui firent dialoguer les problématiques du jeu et de la parole, le séminaire Approches Interdisciplinaires et internationales de la lecture ouvre ici un nouveau volet de son investigation portant sur le contenu notionnel de la "lecture comme jeu" dont la modélisation est partiellement liée à l'histoire des recherches rémoises en la matière. Il s'agit en quelque sorte de faire jouer la théorie de différentes manières ce qui conduit, à partir de l'idée de jeu littéraire, à interroger un réseau de notions associées dans leurs implications linguistiques et philosophiques, sans oublier de soumettre l'idée de la littérature ainsi conçue à la pratique des textes d'écrivains.

Cette série d'études est le résultat de regards croisés entre l'oeuvre et la critique, entre les États-Unis et l'Europe, entre travaux établis et nouvelles pistes. Instantané de l'intérêt de la critique à un moment donné, ce recueil ne préjuge en rien de ce qui sera publié par McCarthy, tant l'auteur sait surprendre le lecteur en surdéterminant les codes pour mieux les déconstruire ensuite. On dira simplement que l'oeuvre joue de façon programmatique sur la continuité et le changement. Les quatre premiers romans, dits "des Appalaches", qui trouvent une cohérence dans le lieu et la sensibilité géographiques, se referment sur une scène symbolique de démolition. Méridien de sang, l'anti-western épique, ouvre la série suivante des quatre romans dits "du Sud-Ouest" dont les échos géographiques, thématiques, diégétiques et chronologiques renvoient constamment de l'un à l'autre. À la fin de la "Trilogie des confins", la transposition du dernier personnage survivant au début du 21e siècle, ainsi que la dédicace finale empruntée à Wordsworth, font penser que "l'histoire est dite" et qu'à nouveau McCarthy "tourne la page".

Cormac McCarthy : Uncharted Territories/Territoires inconnus

Le volume 12 d'Approches Interdisciplinaires de la Lecture avait ouvert la question de la parole du lecteur. Le volume 13 l'approfondit en s'intéressant aux genres saisis dans leur diversité et leurs variations, et notamment à la poésie. L'expérience du poète est-elle transposable à celle du lecteur ? Une seule parole, celle du poète, peut-elle réunir poète et lecteur ? Certes, trop de différences, d'espace et de temps les séparent souvent. Il faut sans doute chercher aussi d'autres rôles que celui du lecteur diligent. Le lecteur critique, le lecteur savant, le lecteur traducteur, le lecteur-spectateur, le lecteur voyageur sont quelques-uns de ces rôles, repérables dans les contributions ici rassemblées.

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