La différence des sexes et les rapports hommes-femmes constituent des objets d'interrogation dans tous les champs du savoir et de la culture. Depuis une trentaine d'années, de nombreuses recherches ont renouvelé l'analyse de la place des femmes, des modèles et des rôles sociaux de sexes, en particulier à travers la notion de genre, qui désigne la construction historique, culturelle et sociale du sexe. Si cette notion fait désormais partie du vocabulaire politique et institutionnel de l'Europe, et paraît s'imposer comme incontournable dans ce champ de recherche, elle reste souvent ignorée ou rejetée en France, où persiste une méfiance à l'égard de ce qu'on appelle ailleurs women's studies ou gender studies.

Le genre comme catégorie d'analyse : sociologie, histoire, littérature

La différence des sexes et les rapports hommes-femmes constituent des objets d'interrogation dans tous les champs du savoir et de la culture. Depuis une trentaine d'années, de nombreuses recherches ont renouvelé l'analyse de la place des femmes, des modèles et des rôles sociaux de sexes, en particulier à travers la notion de genre, qui désigne la construction historique, culturelle et sociale du sexe. Si cette notion fait désormais partie du vocabulaire politique et institutionnel de l'Europe, et paraît s'imposer comme incontournable dans ce champ de recherche, elle reste souvent minorée ou rejetée en France, où persiste une méfiance à l'égard de ce qu'on appelle ailleurs women's studies ou gender studies. Les difficultés de traduction généralement invoquées ne doivent pas masquer les problèmes politiques et conceptuels liés à son utilisation. Cet ouvrage est issu du premier colloque du RING, tenu à l'université Paris 7-Denis Diderot en mai 2002, où la notion de genre a été discutée et mise à l'épreuve de différentes disciplines dans le contexte universitaire français d'aujourd'hui. Il fait le point sur les usages de cette notion, sa pertinence et ses limites en sociologie, histoire et littérature.

Le genre comme catégorie d'analyse - Sociologie, histoire, littérature

Alors que sur le plan juridique, le principe d'égalité permet formellement - mais sans contrainte - l'accès de tous et toutes à tous les lieux d'éducation et de travail, à toutes les institutions sociales, jusqu'où cette mixité est-elle vraiment réalisée ? Quand garçons et filles, hommes et femmes se retrouvent dans des lieux communs et des activités communes, quels sont les systèmes d'interactions mis en oeuvre ? La question fondamentale est celle des enjeux sociaux de la mixité : doit-on promouvoir la mixité comme modèle universel des relations hommes/femmes ? Surtout, peut-on attendre de la mixité, quand elle existe, des changements dans les rapports hommes/femmes ? La mixité interrogée par les féministes à partir de l'expérience des mouvements de femmes ouvre alors le débat sur les luttes de femmes dans l'avenir : la lutte contre la ségrégation sociale liée à la division sexuelle du travail peut-elle produire de nouvelles pratiques sociales ? L'entrée des femmes dans des secteurs traditionnellement fermés aux femmes doit-elle se traduire par une assimilation des femmes dans un monde masculin c'est-à-dire construit sous domination patriarcale ? La poussée de quelques femmes dans différents domaines de pouvoir inaugure-t-elle une meilleure représentation des femmes dans le champ économique et politique ? Peut-on envisager l'émergence d'une société où les identités sexuées se construiraient sans hiérarchisation, sans rapports de pouvoir entre les sexes ? Cet ouvrage est le premier à rassembler des textes qui font "travailler" la notion de mixité dans différents secteurs de la réalité sociale souvent séparés par les champs de la recherche. Ce thème permet d'aborder le problème central des changements dans les rapports hommes/femmes en manifestant la solidarité des secteurs sociaux (école, monde du travail, vie associative et politique) et des disciplines dans une perspective d'analyse féministe de la réalité sociale.

Egalité entre les sexes - Mixité et démocratie

La mixité à l'école primaire

Ce voyage au coeur de l'école primaire mixte conduit Claude Zaidman depuis la cour de récréation, avec ses jeux différenciés en fonction du sexe, à la salle de classe où les enseignants affirment un projet égalitaire et enfin à la salle des enseignants où la mixité se rejoue entre adultes.
Des séquences pédagogiques ont été filmées dans différentes classes. L'activité de la classe, ainsi prise sur le vif, permet de mieux comprendre comment s'organisent, au jour le jour, les relations entre maîtres et élèves, entre filles et garçons. Analyser la façon dont l'école prend en compte la différence des sexes, c'est dégager, à partir d'une socialisation, le fonctionnement quotidien de l'école qui maintient ou transforme, questionne ou légitime ces différences.
Etudier la mixité scolaire, situation qui paraît aller de soi, c'est interroger au plus près l'école républicaine, miroir de la démocratie, dans son projet égalitaire et ouvrir la voie à une pédagogie de la citoyenneté qui inclut l'apprentissage de la façon dont les femmes et les hommes vivent ensemble dans l'espace social.

Genre et socialisation - Un parcours intellectuel

Genre, travail et migrations en Europe

Depuis plusieurs années, le Laboratoire de Changement Social (LCS) de l'université Paris 7 - Denis Diderot reçoit des figures intellectuelles du monde des sciences humaines dans le cadre d'un séminaire "histoire de vie et choix théoriques en sciences sociales". Ce numéro de changement social est consacré à des parcours de femmes. Les trajectoires recueillies illustrent des rapports entre genre et science, entre histoire et rouvre, comme l'analyse en préambule le propos de Madame Claude Zaidman. Les itinéraires rassemblés ici sont signés de Jacqueline Barns-Michel, Monique Chemillier-Gendreau, Sonia Dayan-Herzbrun, Florence Giust-Desprairies, Claudine Haroche, Françoise Héritier et Anne Ancelin Schützenberger. Cet ouvrage a été coordonné par France Aubert, maître de conférences à l'université de Paris 7-Denis Diderot.

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