Max et les Maximonstres a 50 ans - Réception et influence des oeuvres de Maurice Sendak en Frane et en Europe

La littérature de jeunesse a acquis une légitimité et une complexité qui l'autorisent à aborder des sujets difficiles. Comment les thématiques de la guerre, du totalitarisme et de l'exil forcé, en ce qu'ils touchent des enfants, sont-elles prises en compte, par le texte et par l'image ? Quel rôle et quelle place la littérature accorde-t-elle aux enfants aux prises avec la guerre, selon le lieu et le contexte de publication ? Dans le cadre du programme de l'Agence nationale pour la recherche Enfance, Violence, Exil, le colloque Enfants en temps de guerre et littératures de jeunesse, 20-21e siècle a permis à des chercheurs de différentes disciplines d'apporter des éclairages très variés sur des représentations qui se déclinent en fonction des époques, des pays et des idéologies. Les contributions s'attachent particulièrement, mais non exclusivement, aux conflits en Europe aux 20e et 21e siècle.

Enfants en temps de guerre et littératures de jeunesse (XXe-XXIe siècles) - Actes du colloque des 18 et 19 octobre 2012

À l'occasion des 40 ans de La Joie par les livres, bibliothécaires, éditeurs, libraires, auteurs, illustrateurs, pédagogues s'interrogent ensemble : dans quelle mesure les changements intervenus depuis 40 ans concernant les enfants - non seulement la place qu'ils occupent mais aussi la manière dont on les considère - ont-ils eu un effet (et lequel ?) dans l'évolution de la littérature de jeunesse et des manières de la faire lire ?
Quelles sont les indices de cette évolution dans les textes et les images ?
Et, inversement, quelle permanence y observe-t-on ?
Quelles transformations économiques, sociales ou culturelles concernant l'enfance
se reflètent-elles dans le paysage éditorial ?
Comment les différentes façons de prendre en compte les enfants,
de se représenter leurs besoins et leurs capacités,
ont-elles modifié les discours et les pratiques des divers médiateurs ?
Quelles conceptions de la lecture, quelles représentations des attentes du public,
sous-tendent-elles les actions de promotion de la littérature de jeunesse ?

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