Au cœur des individus et de la société, l'identité procède à la fois d'une prise de conscience de son individualité propre mais aussi de son appartenance à des catégories sociales avec lesquelles l'individu partage des points communs en se distinguant d'autres groupes sociaux. Ce volume explore les processus de formation des identités et de représentation et de construction de l'autre au travers d'une palette de situations. Il rassemble les travaux de chercheurs de disciplines différentes, sociologie, linguistique, sciences de l'éducation, psychologie, et propose un large éventail des méthodes allant de l'entretien en profondeur, à la recherche expérimentale en passant par l'analyse de contenu des journaux. Il illustre l'influence à bien des égards des contextes socioculturels et politiques sur les dynamiques de l'identité et de l'acculturation. Il offre ainsi au lecteur et au jeune chercheur des pistes de travail futur. La première partie de cet ouvrage porte sur la question de l'identité et du devenir du sujet, que celui-ci soit en position de bi-appartenance culturelle ou en situation temporaire dans un pays par exemple pour des études. La seconde partie se concentre autour de l'analyse du rapport à l'autre, de la construction de l'autre, dans une variété de contextes allant des situations professionnelles, des échanges étudiants, aux conflits internationaux. Ces deux parties se répondent mutuellement. En effet, on ne peut analyser les processus d'acculturation et de formation des identités collectives que si on les rapporte aux contextes. La construction de l'autre, surtout lorsqu'il s'agit d'analyser les représentations par les groupes dominants des groupes minoritaires, fait partie de ces contextes.

Identités, acculturation et altérité

S'intéresser aux enfants, s'intéresser à l'éducation, supposent du fait de la multiplicité des enjeux, des influences aux conséquences, individuels, collectifs et sociétaux d'avoir des regards croisés et multidisciplinaires. Cet ouvrage est le fruit des communications du VIIe congrès international de l'Association pour la recherche interculturelle, association qui a pour objectif d'offrir cette plate-forme de réflexion et de discussion où intervenants et chercheurs peuvent profiter de l'expérience des autres et où plusieurs champs disciplinaires se côtoient : anthropologues, psychologues culturels, historiens. Ce livre est l'aboutissement de nombreuses réflexions et discussions publiées, pour une bonne part, dans cette même collection. Son originalité est d'élargir la base de réflexion au-delà du monde francophone c'est-à-dire aux travaux de l'Amérique latine et de l'Europe de l'Est, plus particulièrement la Roumanie, et d'inclure dans le même ouvrage des travaux de chercheurs d'horizons très divers. Il est structuré en deux parties : tout d'abord, il s'occupe de l'enfant et de son développement, en particulier des contextes dans lesquels ce dernier se déroule. Les apports de cette première partie relèvent surtout de la psychologie. La seconde partie concerne un de ces contextes de développement, l'école, institution historiquement récente, mais qui est devenue un peu partout le véhicule principal de la transmission culturelle. Comment envisager la psychologie comme science sociale, et l'école comme institution, dans le respect de la diversité culturelle ?

Cultures, Developpement Et Education. Autres Enfants, Autres Ecoles

L'accent mis actuellement sur le problème de la Santé Mentale, dans les champs du politique et du sanitaire, souligne l'émergence du social dans le champ de la maladie mentale et par extension dans le champ " bien-être psychique ". Toutes les constructions sociales, politiques et culturelles de la " santé " et de la " santé mentale " sont liées aux contextes historiques, sociaux et économiques et elles reflètent ces contextes autant qu'elles en dépendent. Pouvoir social et pouvoir subjectif sont, eux, en interférences continues.
Nous avons voulu, en publiant les communications au VII' Congrès international de l'Association pour la Recherche interculturelle, contribuer aux connaissances permettant de mieux saisir, dans une perspective culturelle et interculturelle, cette dimension de la santé mentale, en tenant compte de la part spécifique jouée par les liens entre la culture et le social. Est alors mis l'accent sur les rencontres des cultures et sur les niveaux d'implication de sujets dans leurs " cultures ", au plan de la représentation de la santé mentale, des conditions possibles de son maintien, c'est-à-dire son amélioration ou sa destruction. Trois volets sont développés : celui de la compréhension de la santé mentale dans des contextes culturels et sociaux variés, celui des compétences des intervenants et de leurs modèles d'intervention, et celui des éléments sociaux et culturels de l'adaptation sociale, autrement dit, celui de l'insertion avec ses différentes modalités. Seront alors envisagées les places assignées aux personnes qui, pour une raison ou une autre, ont un mode de vie marginal, de fait ou par choix.

Cultures, insertions et santé

Cet ouvrage a pour objectif de rassembler des travaux récents concernant les théories que les parents ou adultes en général élaborent verbalement, lorsqu'on leur demande de parler de l'enfant ou de l'adolescent. Les travaux présentés ici montrent comment ces dires peuvent varier d'une époque à l'autre, d'une culture à l'autre. Ces variations ne sont cependant pas arbitraires et sont liées à de nombreuses caractéristiques de la société.

Propos sur l'enfant et l'adolescent ; quels enfants, pour quelles cultures

L'esprit fondamental de ce manuel puise son inspiration dans la pédagogie générative, une philosophie pédagogique qui prend comme levier pour la formation des individus en développement, de la toute petite enfance à l'âge adulte, les éléments de la culture. Elle vise ainsi à éveiller chez les personnes l'appétence pour apprendre tout en gardant un sens aigu et positif de leur identité. Ce manuel, qui a requis la participation de 44 auteurs issus de 16 pays différents, ouvre de nouveaux horizons et constitue un solide ouvrage de référence dont les pistes de réfl exion dépassent les frontières du continent africain.

Manuel des théories et méthodes d'enseignement en Afrique - Programme éducatif génératif pour la formation des enseignants

Une invitation à des mises au point et des actualisations épistémologique, théorique méthodologique et pratique des approches qui relèvent des relations interculturelles. Ce volume regroupe des recherches innovantes sur les questions d"identités, de représentations sociales dans le rapport à l'Autre ou dans la construction collective de l'éthnique et sur les aspects culturels de l'éducation.

Savoirs et enjeux de l'interculturel ; nouvelles approches, nouvelles perspectives

Au coeur des individus et de la société, l'identité procède à la fois d'une prise de conscience de son individualité propre mais aussi de son appartenance à des catégories sociales avec lesquelles l'individu partage des points communs en se distinguant d'autres groupes sociaux. Ce volume explore les processus de formation des identités et de représentation et de construction de l'autre au travers d'une palette de situations. Il rassemble les travaux de chercheurs de disciplines différentes, sociologie, linguistique, sciences de l'éducation, psychologie.

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