Un récit et une analyse : 15 années de direction collégiale au Centre d'études et de recherche pour la petite enfance. Des enseignants, des formateurs et des administratifs ont géré et dirigé ensemble une école destinée à former des éducateurs. Tâches partagées, salaires égaux. Au-delà des propos sur l'école et à partir d'une approche sociologique, cet ouvrage fait réfléchir à la pratique du pouvoir en institution, aux formes d'organisations les plus propices au bon équilibre des acteurs. A lire par tous ceux qui récusent l'obéissance imbécile, la passivité ou l'absence de démocratie.

Histoire d'une gestion collective : le pouvoir partagé

Qu'en est-il de la gestion des faits religieux, et par extension de l'application de la laïcité, dans les institutions socio-éducatives ? Telle est la question que pose cet ouvrage qui montre, à partir des situations auxquelles sont confrontées les équipes de direction, comment celles-ci abordent la question religieuse et la laïcité dans leurs établissements et services. Chercheurs en sciences humaines, formateurs et praticiens ayant une bonne connaissance du secteur social et éducatif, se sont associés pour aborder les faits religieux et la laïcité sous l'angle de leurs usages et non des idéologies, pour que ces questions ne restent pas l'objet d'un impensé ou de polémiques stériles. Il s'agit aussi de permettre aux responsables d'institutions de disposer d'éclairages, qui orientent leurs pratiques de direction et d'encadrement d'équipes dans le respect de la loi et des personnes accompagnées, afin que chacune d'entre elles puisse être considérée comme citoyenne à part entière, et en capacité d'agir comme telle.

Faits religieux et laïcité dans le secteur socio-éducatif

Il existe une abondante littérature universitaire consacrée aux faits religieux, à la sécularisation ou encore à la laïcité. En revanche, peu de recherches s'intéressent à la manière dont les professions sociales et socio-éducatives abordent et traitent les croyances des personnes accompagnées. Tirant profit d'enquêtes de terrain, Daniel Verba met à disposition un cadre de réflexion anthropologique pour tenter de mieux comprendre comment les convictions religieuses des bénéficiaires de l'action sociale et médico-sociale - croisant aussi parfois celles des professionnels - interviennent dans l'activité ordinaire des relations de service. La première partie propose une analyse anthropologique des faits religieux et montre les principaux obstacles épistémologiques et idéologiques auxquels peuvent être confrontés les intervenants sociaux. La seconde partie aborde la question de l'islam et de son hyper-présence actuelle dans les discours publics et les institutions sociales. Enfin, la troisième partie donne la parole aux professionnels pour mieux comprendre les embarras et les réponses que dessine l'intervention sociale face à la manifestation croissante des convictions religieuses ou parareligieuses.

Anthropologie des faits religieux dans l'intervention sociale

L'ouvrage proposé ici met à disposition des intervenant·e·s sociaux un cadre de réflexion anthropologique pour tenter de mieux comprendre comment les dispositions croyantes des personnes qu'ils accompagnent, mais aussi leurs propres convictions, se construisent, et de quelle manière ils peuvent s'en saisir, dans un contexte européen sensible.

Les spiritualités dans le travail socio-éducatif

Travailleurs sociaux, les éducateurs de jeunes enfants (EJE) interviennent dans les crèches (municipales, à gestion parentale ou à but lucratif), les haltes-garderies et multi-accueil, les relais assistantes maternelles, les ludothèques, les classes-passerelles et les lieux d'accueil parents-enfants. Ils sont aussi de plus en plus présents dans les structures socio-éducatives ou de soins (maisons d'enfants à caractère social, hôpitaux, sections d'éducation et d'enseignement spécialisé, etc). Qui sont ces éducateurs ? Pourquoi choisissent-ils cette profession ? Comment sont-ils formés ? Quelles sont leurs fonctions ? Que disent-ils de ce qu'ils font ? Telles sont les questions directrices de cet ouvrage. Cette nouvelle édition entièrement actualisée retrace les évolutions importantes qu'a connues le métier d'éducateur de jeunes enfants depuis la première parution de ce livre (en 1992), en s'appuyant sur une nouvelle enquête nationale réalisée en 2012. Elle montre notamment les effets de la réforme de la formation qui est passée à trois ans (2005), les opportunités d'encadrement d'équipes ouvertes par les décrets "petite enfance" (2000, 2007 et 2010), ainsi que les multiples facettes d'un métier du care souvent mal connu du grand public malgré son rôle central dans la valorisation d'une période cruciale de la vie humaine. Proposant un tour d'horizon complet de la profession, ce livre est une référence indispensable pour les futurs EJE et leurs formateurs, ainsi que pour tous les experts du travail social.

Le métier d'éducateur de jeunes enfants - Un certain regard sur l'enfant

Le dossier principal examine le rapport entre sciences sociales et intervention sociale en croisant les regards de chercheurs français et algériens sur les conditions d'émergence et de développement de l'intervention sociale dans les deux pays. Viennent ensuite : une présentation du psycho-sociologue Kurt Lewin, "fondateur" du management moderne ; un point sur les difficultés contemporaines du secteur financier ; une réflexion sur l'intermittence, comme niveau "mixte" de l'emploi précaire ; une analyse économique de la propriété intellectuelle, à la lumière des Technologies de l'Information et de la Communication.

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