La recherche philosophique contemporaine - en tant qu'elle est une prise de conscience de la vie - répond à une double exigence : celle de la rigueur dans les analyses et celle d'un contact direct avec l'expérience vécue. C'est par là qu'elle ne se confond ni avec la pensée naïve, la pensée du monde de la vie, ni avec la pensée scientifique qui s'édifie à partir de la première. Elle oscille entre les deux, parce que chacune représente une aliénation par rapport à l'autre. La pensée scientifique renvoie toujours à l'expérience directe qu'elle dépasse, et celle-ci conduit à la science qu'elle indique sans la constituer. La recherche philosophique ne peut se passer ni du retour aux choses elles-mêmes, de l'immédiateté de l'existence dont Bergson comme Husserl a été l'instigateur), ni de ce recul de la réflexion par le moyen duquel sont exposes les essences ou les structures dont l'existence est à son insu la proie, Il est remarquable que la pensée philosophique de notre époque se caractérise par deux mouvements antithétiques, celui qui cherche à dévoiler l'existence et s'est parois opposé aux sciences, et celui qui en réaction contre le précédent s'est élevé à l'étude des structures immanentes aux sciences.

Figures de la pensée philosophique (1) - Écrits, 1931-1968

L'action et la pensée de Dina Dreyfus (1911-1999), ne furent pas moins clandestines qu'importantes. Restée dans l'ombre de son premier mari, Claude Lévi-Strauss, dont on ignore trop souvent qu'elle fut la co-organisatrice de la mission « Claude et Dina Lévi-Strauss » sur les Indiens du Mato-Grosso, Dina Dreyfus fut pourtant une ethnologue de terrain, qui sut participer activement à la fondation et au rayonnement de la discipline. Pendant la guerre, ses actes de résistance dans les réseaux montpelliérains, furent menés dans la clandestinité alors qu'elle enseignait sous la fausse identité de Denise Roche. Enfin, elle conçut son travail d'enseignant puis d'inspecteur général de philosophie comme une mission au service des élèves et des enseignants. Elle fut la première à comprendre l'utilité des différents médias dans l'enseignement.

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