"De l éducation ou de la formation, on a surtout exploré la part sociale. Mais on méconnaît ce qu apporte l environnement à nos apprentissages et à la construction de nos identités. Cet ouvrage tente donc de révéler, à partir de quelques récits de vie, ce que la nature nous apporte. Il est le résultat d un travail d écriture mené collectivement au cours d un stage d autobiographie environnementale. Le but est donc de participer à lever les inconscients écologiques qui dominent notre société contemporaine. Les animaux, les végétaux, les écosystèmes, sont aussi une valeur existentielle."

Dehors ; ces milieux qui nous trans-forment ; récits éco-biographiques nés d'ateliers d'écriture

A l'heure où les questions d'écologie apparaissent de plus en plus graves et urgentes, Dominique Cottereau livre avec cet ouvrage une enquête approfondie sur l'évolution de l'éducation à l'environnement. Que l'on associe ou pas "développement durable" à son nom, l'éducation à l'environnement s'adresse en premier lieu aux enfants et aux adolescents, qu'il faut sensibiliser sans les responsabiliser prématurément. Elle met en œuvre une remarquable diversité d'approches pédagogiques et ses messages sont dispensés bien au-delà du cadre scolaire, auprès des publics les plus divers, de tous âges et dans toutes les sphères sociales. L'éducation à l'environnement prend une telle ampleur que ses contours deviennent flous et il s'avère nécessaire de retrouver les fondamentaux de ce mouvement. C'est le premier objectif de cet ouvrage. Le second est de favoriser le développement d'une culture commune à tous les acteurs qui souhaitent s'engager dans des dispositifs partenariaux. L'enjeu est crucial : il ne s'agit ni plus ni moins que de changer nos façons d'occuper nos espaces de vie et d'apprendre à habiter le monde autrement.

L'éducation à l'environnement : l'affaire de tous ?

Entre pédagogie de projet et pédagogie de l’écoformationCet ouvrage ouvre de nouveaux horizons pédagogiques « pour l’épanouissement de la personne et l’avenir de l’environnement ». A la croisée de la pédagogie de projet et de l’écoformation : apprendre « par soi-même et au contact des autres et des choses » ; raisonner et sentir pour comprendre le monde autrement, il rassemble réflexions et expériences et invite à explorer de nouvelles pistes éducatives.Un ouvrage essentielNourri de la pratique, cet ouvrage est conçu pour accompagner tous ceux qui souhaitent sensibiliser, faire découvrir, enseigner,transmettre, faire comprendre et inciter à la réfl exion… Il explore le triptyque pédagogie, personne et environnement en quête d’un équilibre pour éviter les modélisations artificielles et favoriser le rapprochement de l’être et de son milieu de vie.L’expérience de terrain moteur d’innovation pédagogiqueL’écriture du guide a été coordonnée par Dominique Cottereau docteure en Sciences de l’éducation et auteure de nombreuxarticles et ouvrages sur la pédagogie de l’environnement. A partir des expériences menées au quotidien sur le terrain, ce petit guide dégage de nouvelles voies pour mettre les personnes en lien avec l’environnement qui les entoure.

Alterner pour apprendre

Habiter la terre ! Opération individuelle et collective effectuée par l'humanité depuis des millénaires. Notre génération découvre qu'elle peut la laisser inhabitable pour les générations futures. Apprendre à habiter la terre ressort comme l'objectif unificateur d'une écoformation terrestre, à la portée de chacun et à la grandeur du monde. Ce livre s'inscrit dans l'émergence mondiale d'un mouvement d'écopédagogie planétaire provoquée par la crise généralisée de l'habiter.

Habiter la terre : Ecoformation terrestre pour une conscience planétaire

Habiter la terre ! Opération individuelle et collective effectuée par l'humanité depuis des millénaires. Notre génération découvre qu'elle peut la laisser inhabitable pour les générations futures. Dure découverte appelant des apprentissages inédits, vitaux, responsables. C'est dans cet appel que se situe cette troisième production du Groupe de Recherche sur l'Ecoformation (GREF), après " De l'air ! Essai sur l'écoformation " (1992) et " Les eaux écoformatrices " (2001). Des quatre éléments, la terre est le seul solide, opaque, résistant. Sol ferme permettant la vie à condition de cultiver sa place mais pouvant aussi se dérober, trembler, enterrer selon d'obscurs mouvements abyssaux. Apprendre à habiter la terre ressort comme l'objectif unificateur d'une écoformation terrestre, à la portée de chacun et à la grandeur du monde. La terre, en effet, est la base spatiale de l'humanité à aménager et à ménager en habitat-résidence mais aussi en habitat-milieu de vie. Depuis la terre matière sous la plante des pieds et dans la paume des mains (partie 1) jusqu'à la planète entière (partie 4), en traversant des territoires à vivre et à partager (partie 3) avec un écosymbolisme chargé (partie 2). Dix-huit auteurs font part de leurs apprentissages terrestres selon une méthodologie trajective transdisciplinaire, terre à terre et planétaire, prosaïque et poétique, entre demeures et mobilités, entre sujets, objets et trajets. Terre en vue. Ce livre s'inscrit dans l'émergence mondiale d'un mouvement d'écopédagogie planétaire provoquée par la crise généralisée de l'habiter.

Habiter la Terre - Ecoformation terrestre pour une conscience planétaire

Epuisement des ressources, pollution des milieux, altérations des cadres de vie…l'état de l'environnement nous oblige à repenser les rapports sociétés/nature/individus. La recherche en éducation à l'environnement se situe bien dans cette problématique. Comment construire une nouvelle sphère de valeurs sur lesquelles se développeraient, des comportements plus raisonnables vis-à-vis de l'environnement ? A partir du terrain éducatif de classes de mer, une réflexion sur la formation d'une conscience éco-logique.

Ses oeuvres

Ses derniers livres