Il y a dans le domaine de la santé publique un accroissement considérable d'informations, qu'il s'agisse de celles qui sont destinées aux usagers et aux acteurs toujours plus nombreux du système de santé (patients, soignants, administratifs, scientifiques), ou qu'elles émanent d'eux. De nombreuses disciplines sont concernées ; sociologie, environnement, droit, épidémiologie, informatique,... auxquelles les professionnels de santé ne sont pas nécessairement formés. Il est pourtant souhaitable de posséder et de mettre à jour un minimum de connaissances concernant les textes réglementaires, lois, décrets, arrêtés, circulaires, constamment remaniés, qui constituent le fondement de l'organisation sanitaire et sociale de notre pays. De même, l'épidémiologie et les statistiques jouent un rôle fondamental dans l'établissement et la transmission du savoir en santé, ou dans certains mécanismes de décision en santé publique, l'acquisition de notions de base dans ces disciplines apparaît indispensable à tout professionnel de santé. Il est possible de multiplier les exemples en économie de la santé, en démographie, en évaluation, etc. Ce dictionnaire a l'ambition d'être utile aux professionnels de la santé en leur permettant de donner un sens précis à nombre d'acronymes` barbares, d'expressions obscures ou de concepts mal maîtrisés, et d'identifier rapidement le rôle de structures et d'organismes de santé publique dont la quantité et la diversité.

Dictionnaire de l'information en santé publique - A l'usage des professionnels de santé

Le thème du décrochage universitaire est encore peu étudié. Il préoccupe pourtant tous les acteurs de la formation: formateurs, responsables de formation et des politiques publiques. Il révèle des enjeux humains, sociaux et pédagogiques, mais aussi économiques et politiques, particulièrement pressants dans les formations paramédicales, lorsqu'il vient heurter les stratégies développées par l'Etat et les collectivités pour planifier la formation de futurs professionnels dans un secteur en tension.
Cet ouvrage aborde cette question du point de vue de l'abandon en formation, en portant attention à l'expérience de l'étudiant(e): il s'agit de comprendre comment celui ou celle qui s'est engagé(e) dans la formation opère une décision d'arrêt, qu'il s'agisse d'une suspension, d'un abandon définitif, dans certains cas d'un processus de réorientation du projet formatif. L'enjeu est d'inscrire ce moment dans une temporalité ouverte, d'analyser les facteurs qui sous-tendent cette décision, selon une perspective multiréférentielle, en termes de parcours personnels, de contraintes sociales, familiales, financières, mais aussi en termes d'ingénierie pédagogique, de formation et politique. Une telle compréhension permet de prévenir les abandons contraints, tout en pensant la manière d'accompagner l'arrêt ou la suspension, au-delà des frontières de l'organisme de formation, lorsqu'ils constituent la solution la plus pertinente pour l'étudiant(e).

De l'abandon à l'engagement en formation ; enjeux singuliers des parcours de professionnalisation

Quelles sont les questions vives au cur des préoccupations des soignants ? De quelles coopérations parle-t-on ? A quoi sert-il d'apprendre à problématiser par la recherche ? Les transformations organisationnelles de l'hôpital, de même que l'universitarisation des professions de santé, remanient les parcours de professionnalisation et interrogent le sens que chacun peut donner à son exercice professionnel. Cet ouvrage est destiné aux praticiens, aux chercheurs et professionnels exerçant dans le champ de la santé.

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