L'expérience est commune, qui nous fait rougir ou mourir de honte. Diverse aussi : honte de ce que je suis ou de ce que je n'ai pas, honte de demander quand il faudrait taire ou de taire quand il faudrait faire, honte de soi ou honte pour eux. C'est toujours sous le regard d'un autre, et le jugement que nous lui prêtons, que la honte nous saisit, et parfois nous ronge. A cet autre qui la fait naître, comment la dire sans en être davantage accablé ? L'écoute d'un psychanalyste peut aider à la dire sans en mourir, et ce faisant à la déplacer, c'est-à-dire à la transformer. Six analystes s'interrogent, à partir de ce qui survient dans le traitement, sur les accointances inattendues de cet affect avec l'excitation et le plaisir infantiles comme avec la rage et les blessures liées aux défaillances du moi et à la menace de ses idéaux ; ailleurs, c'est avec la culpabilité et la cruauté du surmoi qu'elle pactise. Et si la cure permettait de retrouver la face que la honte nous a fait perdre ?

La honte - Ecouter l'impossible à dire

L'augmentation de la pratique des scarifications chez les adolescents, depuis une dizaine d'années, relève d'une réalité sociologique et psychopathologique. Cet ouvrage à deux voix témoigne du travail de recherche de deux psychanalystes, psychologues cliniciennes, auprès de ces adolescents rencontrés au sein de services de pédopsychiatrie. Au delà du geste de violence qui résiste à toute forme d'interprétation hâtive, que cherchent à  dire ou à masquer ces formes d'attaque contre le corps ? À partir de cures d'adolescents et de traitements institutionnels, les auteurs interrogent les voies souterraines qui animent ce geste. Le recours au corps dévoile la complexité des enjeux de perte et de construction de l'identité sexuelle inhérents aux processus d'adolescence. Il en signe paradoxalement autant la force des achoppements que les potentialités trophiques.

Blessures de l'adolescence

« Grave ! », « genre », « je kiffe »…Rapide, stylé, crypté, le langage adolescent construit de nouveaux codes, étrangers aux adultes, et d'abord aux parents. Cet abécédaire s'en inspire pour dire au mieux l'âge tendre et inviter le lecteur à naviguer sur ces mers souvent agitées.Des moments d’angoisse à l’exaltation de la fête, des fous rires partagés aux moments de spleen plus secrets, des heures passées dans la salle de bains aux longues rêveries, du premier rouge à lèvres au premier porno, quinze auteurs donnent des clés aux parents – et des repères aux ados ! – pour comprendre les questions, très sérieuses, qu’on se pose quand on a dix-sept ans...

Les 100 mots de l'adolescent

« Grave ! », « genre », « trop pas ».Rapide, stylé, crypté, le langage adolescent construit de nouveaux codes, loin de la dépendance à l'égard des adultes, et en premier lieu des parents. Pour cette raison, l'adolescence résiste à tout ce qui pourrait l'enfermer : ce livre, loin de la figer en 100 définitions, invite plutôt le lecteur à naviguer et à dériver sur les mers parfois troubles, souvent agitées, du « seul temps où l'on ait appris quelque chose » (Proust), entre les moments d'angoisse et l'exaltation de la fête, des fous rires partagés aux moments de spleen plus secrets, des heures passées dans la salle de bains aux longues rêveries, du premier rouge à lèvres au premier porno. Au fil d'un vocabulaire qui traverse les frontières, sociales ou géographiques, mais aussi à partir de mots qui disent le mieux l'âge tendre (amour/passion, chagrin, flemme, idéaux, orientation.), quinze auteurs donnent des clés aux parents - et des repères aux ados ! - pour comprendre les questions, très sérieuses, qu'on se pose quand on a dix-sept ans.

Un éclairage sur la figure du philosophe et la notion de philosophie à partir de la définition de Nietzsche dans dix de ses études.

Cicatrices de la psychose

Cet ouvrage est consacr� � l'Unit� d'enseignement 1.1, Psychologie, sociologie, anthropologie (semestres 1 et 2). Il aborde les grands th�mes du programme avec de nombreux tableaux pour illustrer le propos. - En psychologie (S1): grands domaines de la psychologie, d�veloppement de la personne et de la personnalit�, concepts de base en psychologie cognitive et analytique, psychologie de la sant� et psychologie sociale. - En sociologie (S2): concepts de base en sociologie et dynamique sociale. - En anthropologie (S2): concepts de base en anthropologie, culture et modes d'expression, repr�sentations culturelles de la maladie, du soin et de la mort. - � travers la relation soignant-soign� (S2): modes de relation et de communication dans les soins infirmiers et dynamique dans les relations de soins. Une rubrique � Pratique infirmi�re � d�taille la prise en charge infirmi�re (relation d'aide).

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