L'art prolonge l'enfance et l'adolescence, période où la culture est particulièrement investie. Le goût pour les jeux vidéo et les références pop, notamment numériques, se sont imposés et laissent supposer que les héros de séries ou les super-héros sont entrés dans notre vie, comme de nouveaux amis ou des membres substitutifs de notre famille interne. Séries, cinéma, peinture, jeu vidéo, bande dessinée, livre ou autre flash mob, la pop culture ne se décline pas seulement en fonction de son média, elle a modifié notre façon de vivre.

L'auteur explore la possibilité d'un voyage associatif à partir de son expérience clinique et d'artistes qui ont laissé une empreinte souvent essentielle. Des peintres modernes au Street Art, d'Arcimboldo, Iron Man aux transhumanistes en passant par Michaël Jackson et certains de ses patients, il s'attache à créer un décalage en subvertissant le réel.

Cet entrelacs entre la culture et la clinique pose sans cesse de nouvelles questions voire de nouveaux défis quant à la compréhension de l'humain au contact de la modernité.

Psychanalyse de la pop culture

En 1967 paraissait la 1e édition du Vocabulaire de psychanalyse de Laplanche et Pontalis. Un livre devenu une référence pour comprendre l'ensemble des hypothèses, des principes et des concepts théoriques fondamentaux de la psychanalyse, formulés par Sigmund Freud. Mais qu'en est-il des concepts et processus propres à l'adolescence ? A l'image du Vocabulaire de psychanalyse et dans son prolongement, 20 cliniciens spécialistes de l'adolescence, ont entrepris de constituer un Vocabulaire psychanalytique des processus adolescents. L'objectif : proposer un vocabulaire de référence qui précise la terminologie et offre un outil rigoureux pour cerner les concepts liés à l'adolescence, depuis leur origine, dans leurs différentes évolutions et acceptions. Adolescens, corps sexué, fantasme d'auto-engendrement, identification, immaturité, latence, subjectivation... A chaque fois les auteurs définissent les " arêtes vives " de chaque concept pour en redonner toute la portée. L'ouvrage incite à mettre les concepts au travail à les questionner et les ré-interroger et non à les tenir pour un système clos. Un livre exigeant et rigoureux, d'une grande ampleur, et un outil de travail et de repérage conceptuel pour tout clinicien. METHODOLOGIE : Ce Vocabulaire psychanalytique des processus adolescents est un projet d'une grande ampleur débuté il y a plusieurs années, sous la direction de Philippe Givre et Florian Houssier et avec la collaboration active des membres du séminaire de recherche inter-universitaire du Collège International de L'Adolescence (CILA). A l'heure où la psychanalyse est souvent critiquée dans les sphères médiatique, culturelle et parfois universitaire, il nous semble essentiel d'accompagner ce projet d'envergure pour réaffirmer la portée et la singularité de la pensée psychanalytique. Important de repréciser aussi de façon rigoureuse les concepts des processus adolescents pour aider les cliniciens : psychologues, psychiatres, psychanalystes, soignants... qui, au quotidien, accompagnent des patients adolescents et leurs familles en souffrance.

Vocabulaire psychanalytique des processus adolescents - Volume 1

Qu’est-ce qu’une éducation suffisamment bonne ? Famille, école, société… apportent chacune leur pierre à l’édifice éducatif. Mais quelle est leur part respective ? Et comment s’articulent transmission familiale et acquisitions scolaires ou sociales ? Apprendre, savoir, transmettre sont les trois thèmes au cœur de cet ouvrage. Les auteurs, issus de différentes disciplines ? psychanalyse, sciences de l’éducation, linguistique, philosophie, psychologie ?, étudient ensemble les liens entre champ éducatif et champ clinique. Dans le prolongement des travaux de Freud, de ceux de sa fille Anna, de Ferenczi, d’Aichhorn ou d’auteurs contemporains, ils questionnent cette rencontre entre pédagogie et psychanalyse. L’ouvrage interroge ainsi les liens entre les découvertes cliniques et les pratiques éducatives et soignantes : apprentissages ordinaires et troublés ; psychanalyse d’enfants à tendance antisociale ; apprentissage chez les enfants malades ou handicapés… A l’intersection entre éducation, psychologie et philosophie, ce livre explore une problématique au cœur des enjeux contemporains.

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