Au coeur de cet ouvrage, le lecteur découvre des expériences d'enseignement et d'apprentissage des langues, qui tissent, chacune à leur manière, des liens avec les émotions. Ces pratiques et ces vécus d'apprenants, d'enseignants et de formateurs se veulent une source d'inspiration concrète pour tous ceux qui sont en quête d'alternatives. Outre l'accent résolument pratique, l'originalité réside dans la diversité des contextes : publics étudiés (migrants, adultes enthousiastes, étudiants de FLE, enfants à l'école primaire, jeunes dans le flow, mais aussi enseignants en formation), pays concernés (Belgique, Canada, Chypre, Emirat sarabes unis, France, Royaume-Uni, Suisse, Tunisie, Turquie), langues cibles (français, néerlandais, japonais, anglais) et approches pédagogiques où l'état émotionnel des apprenants ou des enseignants est géré et stimulé par des stratégies artistiques et créatives. L'esprit curieux, en quête de gemmes, est invité à puiser dans cette mine, en acceptant de laisser ses habitudes de côté. Ainsi porté par le flow des émotions créatrices, il trouvera parmi ces émotissages des sources d'inspiration et de réflexion critique.

Emotissage - Les émotions dans l'apprentissage des langues

Le 78e numéro d'Enjeux est essentiellement consacré à l'enseignement de la littérature : outre une mise au point sur le théâtre romantique français - et sur Victor Hugo en particulier -, on y trouvera une série de propositions générales pour une didactique de la littérature (soit qu'elles dessinent les contours d'une formation littéraire propre à faire de chaque élève un amateur éclairé, c'est-à-dire un lecteur qui aime - ou n'aime pas - en connaissance de cause ; soit qu'elles se dédient à la construction d'une culture commune, via notamment un enseignement de la littérature belge francophone). Une section Français Langue Etrangère ou Seconde clôt le numéro. Articles de : Roger-Michel Allemand, Raphaël Baroni & Anick Giroud, Françoise Berdal-Masuy, Jean-Louis Dumortier, Jean-Maurice Rosier.

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