Chaque société a ses critères de sélection : explicite ou camouflée, elle existe et il faudrait constamment en repenser les termes. Mais la sélection avant 6 ans, c'est autre chose. C'est l'institutionnalisation de l'injustice sociale, élevée à la dignité d'une science. C'est le marquage des enfants, pour lesquels on veut déterminer l'avenir, en camouflant cette manipulation humaine sous l'appellation frauduleuse d'une mesure de l'intelligence, ou d'une exploration des possibilités intellectuelles. Plus que jamais, il faut respecter l'enfance, porteuse de l'avenir. C'est-à-dire reconnaître chez les enfants la dignité de la personne, et ouvrer en sorte que tous puissent acquérir les connaissances fondamentales dans le cadre de l'École. La sélection précoce s'est trouvée brutalement aggravée ces dernières années, en se généralisant et en se banalisant sous la forme de pratiques ordinaires, appuyées sur des discours faussement en faveur de l'enfance et à prétentions scientifiques. Le G. E. D. R. E. M. n'exprime pas, sur ce problème, un point de vue qui lui serait propre, mais il reflète une inquiétude grandissante, ressentie par de plus en plus de parents et de personnes concernées par l'enfance. Dans le contexte actuel, il a paru opportun de rassembler, dans le présent ouvrage, toute une série d'études centrées sur ce sujet. Comme le premier ouvrage du G. E. D. R. E. M., celui-ci émane de travailleurs et de chercheurs sur le terrain. Il propose des faits choisis dans l'actualité brûlante pour leur valeur d'exemples : choix du pouvoir, observations de chercheurs, actions de responsables, conduites d'enfants, réactions syndicales... Les accents sont divers, mais la convergence est nette. C'est au lecteur de juger, de choisir, d'agir.

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