La guerre d'Algérie ne semble pas être véritablement entrée dans le domaine de l'histoire. Deux historiens, l'un algérien, l'autre français ont donc procédé à une approche comparée de la manière dont la mémoire de la guerre s'est constituée et se transmet aujourd'hui dans les deux pays : occultations, culpabilité et silences d'un côté ; célébration, utilisation et confiscation de l'autre. Ils traitent différents points d'histoire : l'implantation européenne, la violence avant et pendant la guerre, la torture, la diversité du nationalisme algérien, entre autres thèmes trop rapidement ou mal abordés dans les manuels scolaires. Il est indispensable de croiser ces deux mémoires parallèles afin de faire reculer les antagonismes, progresser la connaissance objective et comprendre le regard de l'autre.

D'une rive à l'autre : la guerre d'Algérie, de la mémoire à l'histoire

Plus d'une quinzaine de chercheurs venant d'une dizaine de pays méditerranéens échangent leurs analyses sur les manuels scolaires de plusieurs disciplines, sans contourner les difficultés : les problèmes aigus du Proche-Orient, des Balkans, des comparaisons entre France et Algérie... En choisissant la Méditerranée comme point focal, les contributions qu'on va lire viennent à la fois mettre en scène cette complexité et en relever le défi. Au-delà des aléas politiques actuels, la Méditerranée a été l'un des principaux foyers humains inventeurs de civilisations au contact de trois continents, et des dizaines de peuples y ont forgé et reforgé leurs identités et leurs vécus au contact les uns des autres. Leur avenir sera aussi forcément commun, et les manuels scolaires ont un rôle à jouer pour qu'il y soit d'abord question de paix. Les programmes et manuels scolaires peuvent subir profondément l'impact de la décision politique, mais les chercheurs veulent contribuer à construire la Méditerranée en objet de connaissance réciproque.

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