Cet ouvrage interroge à la fois le métier d'enseignant et le métier d'élève. En proposant des habitudes de comportements et de pratiques, l'enseignant va structurer les expériences individuelles et constituer le collectif de vie de l'école, instaurer un climat stable et rassurant, créer des repères et des attentes ; mais il doit aussi laisser la place à l'inattendu, à la créativité, à l'autonomie et à la diversité des rythmes d'apprentissage et de développement. L'enfant, lui, va devoir accepter la séparation d'avec son milieu familial, comprendre ce que les adultes de l'école attendent de lui, apprendre à bien vivre avec les autres en acceptant de partager des espaces, des jeux, du temps. Les activités ritualisées sont un étayage affectif et un accompagnement éducatif nécessaires pour l'aider à grandir. Une première partie précise les termes de rites et rituels. Une seconde partie propose six séries d'activités organisées autour des compétences à acquérir. Des grilles permettent un suivi individualisé de la progressivité des apprentissages. La troisième partie est une ouverture sur les jeux et leur ritualisation.

Activités ritualisées en maternelle

Cet ouvrage propose une méthode structurée pour guider les enseignants dans la pratique d'exercices de relaxation et de visualisation afin de les aider à recentrer les enfants sur les apprentissages scolaires et d'améliorer leur concentration. Ainsi, chaque enseignant pourra concevoir les séances qui lui paraîtront les mieux adaptées aux besoins de ses élèves et construire un cadre rigoureux qui permettent d'atteindre les objectifs qu'il s'est fixé. Points forts : - Une approche théorique qui permet à l'enseignant de construire sa propre pratique ; - Des exercices structurés afin de faciliter l'entrée dans la pratique ; - Des enchaînements ludiques qui peuvent facilement être adaptés aux capacités des élèves dans les situations de classe. - Des cartes illustrées qui servent d'appui aux apprentissages. SOMMAIRE Présentation générale L'école, l'enfant, le corps... Yoga, schéma corporel et image du corps A l'usage des enseignants ou des intervenants A l'attention des enfants Les postures d'équilibre 1. La posture de l'arbre 2. La posture de l'oiseau Les postures debout 3. La posture de la flamme 4. La posture de l'arc-en-ciel 5. La posture de l'angle 6. La posture de la chauve-souris 7- La posture de la grenouille Les postures debout en torsion 8. La posture du triangle 9. La posture du chandelier Les postures assises sur la chaise 10. La posture du lion 11. La posture du hérisson 12. La posture de la demi-lune 13. La posture du papillon Aller plus loin dans la pratique : la conte Les exercices de respiration 14. Le coup de balai 15. Le ballon 16. La respiration par le nez 17. La posture du papillon 18. La respiration de l'oiseau La concentration 19. La concentration sur les sons 20. L'écoute active 21. Le jeu de l'oiseau 22. La concentration sur le bout du nez 23. La concentration sur la fleur Les jeux axés sur la détente et le repos 24. Le jeu du pantin 25. Le jeu des vagues 26. Le jeu de l'abeille 27. Le jeu du bâillement 28. Le chant de la respiration Les visualisations 29. Promenade à la montagne 30. Promenade à la mer 31. Le jardin des délices 17 postures au sol Le conquérant, le pont, la tortue... Auteurs : Hélène Marquié-Dubié : maître de conférences en psychologie, formatrice à l'ESPE de Perpignan (Université Montpellier II). Marie Baixas : est devenue professeur de yoga après avoir suivi l'enseignement de Sri Mahesh, fondateur de la Fédération française de Hatha-Yoga traditionnel. Public : enseignant en école élèmentaire.

Pratique de la concentration et de la relaxation - Pour mieux apprendre à l'école

Cet ouvrage propose une méthode structurée pour guider les enseignants dans la pratique d'exercices de relaxation et de visualisation afin de les aider à recentrer les enfants sur les apprentissages scolaires et d'améliorer leur concentration.Ainsi, chaque enseignant pourra concevoir les séances qui lui paraîtront les mieux adaptées aux besoins de ses élèves et construire un cadre rigoureux qui permettent d'atteindre les objectifs qu'il s'est fixé.Points forts :- Une approche théorique qui permet à l'enseignant de construire sa propre pratique ;
- Des exercices structurés afin de faciliter l'entrée dans la pratique ;
- Des enchaînements ludiques qui peuvent facilement être adaptés aux capacités des élèves dans les situations de classe.
- Des cartes illustrées qui servent d'appui aux apprentissages.SOMMAIRE Présentation générale
L'école, l'enfant, le corps...
Yoga, schéma corporel et image du corps
A l'usage des enseignants ou des intervenants
A l'attention des enfantsLes postures d'équilibre
1. La posture de l'arbre
2. La posture de l'oiseau
Les postures debout
3. La posture de la flamme
4. La posture de l'arc-en-ciel
5. La posture de l'angle
6. La posture de la chauve-souris
7- La posture de la grenouille
Les postures debout en torsion
8. La posture du triangle
9. La posture du chandelier
Les postures assises sur la chaise
10. La posture du lion
11. La posture du hérisson
12. La posture de la demi-lune
13. La posture du papillon
Aller plus loin dans la pratique : la conteLes exercices de respiration
14. Le coup de balai
15. Le ballon
16. La respiration par le nez
17. La posture du papillon
18. La respiration de l'oiseauLa concentration
19. La concentration sur les sons
20. L'écoute active
21. Le jeu de l'oiseau
22. La concentration sur le bout du nez
23. La concentration sur la fleurLes jeux axés sur la détente et le repos
24. Le jeu du pantin
25. Le jeu des vagues
26. Le jeu de l'abeille
27. Le jeu du bâillement
28. Le chant de la respirationLes visualisations
29. Promenade à la montagne
30. Promenade à la mer
31. Le jardin des délices17 postures au sol
Le conquérant, le pont, la tortue...Auteurs :
Hélène Marquié-Dubié : maître de conférences en psychologie, formatrice à l'IUFM de Perpignan (Université Montpellier II).
Marie Baixas : est devenue professeur de yoga après avoir suivi l'enseignement de Sri Mahesh, fondateur de la Fédération française de Hatha-Yoga traditionnel. Public : enseignant en école élèmentaire.

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