Comment enrichir sa langue et son vocabulaire ? Cet ouvrage pour enseignants de cycles 2 et 3 propose des pistes de réflexions à la fois pratiques et théoriques. Un ouvrage pour dynamiser l' enseignement du vocabulaire en classe !
Quels principes régissent l'enseignement du vocabulaire ? Quel est le rôle des procédures cognitives ? Comment exploiter le vocabulaire dont on dispose ? Quelles démarches d'apprentissage privilégier ?

Autant de réponses apportées par les auteurs pour un enseignement dynamique du vocabulaire.

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Le vocabulaire - Comment enrichir sa langue ? Cycles 2 & 3

Comment enrichir sa langue et son vocabulaire ? Cet ouvrage pour enseignants de  cycles 2 et 3 propose des pistes de réflexions à la fois pratiques et théoriques. Un ouvrage pour dynamiser l' enseignement du vocabulaire en classe !
Quels principes régissent l' enseignement du vocabulaire ? Quel est le rôle des procédures cognitives ? Comment exploiter le  vocabulaire dont on dispose ? Quelles démarches d' apprentissage privilégier ?

 

 Autant de réponses apportées par les auteurs pour un  enseignement dynamique du  vocabulaire.

 

 
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Le vocabulaire, comment enrichir sa langue ? cycles 2 & 3

Savez-vous que les mots lire et récolte ont la même racine ? Que chauvin, espiègle et rocambolesque viennent de noms de personnages de la littérature ? Qu'il a coulé des lairmes avant de couler des larmes ? Que lors de son apparition au XVIIe siècle, le mot orgasme signifiait « accès de colère » ?  Pour chaque mot, retrouvez :   son origine (langue d'origine, racine...)  sa date d'apparition dans la langue  son sens originel et les évolutions de ce sens  les diverses formes prises depuis sa première attestation    Le classement des mots par familles historiques permet de mettre en évidence l'étonnante évolution d'une langue riche et vivante.  Des annexes traitent plus particulièrement des mots à syllabes redoublées (coco, zigzag), de ceux formés sur des onomatopées (hennir, ouistiti) et de ceux venant de noms de personnes (dahlia, praline) ou de lieux (bougie, rugby).

Dictionnaire de l'étymologie du français

Les choix lexicaux s'oprent partir de paradigmes ouverts, certes, mais non illimits, l'intrieur desquels des mots de sens voisin entretiennent des oppositions pertinentes dont le rseau structure la reprsentation, commune tous les usagers de la langue, de la ralit extra-linguistique. L'tude systmatique de ces oppositions pertinentes doit donc conduire la fois une meilleure connaissance du fonctionnement du lexique et une image du monde nave, non-scientifique, propre la culture dont relve le corpus choisi. Celui qui est trait ici est la plus grande uvre en prose du XIVe sicle, mmorial de la Guerre de Cent Ans, et le matriel lexical tudi, celui que Froissart utilise pour signifier les sentiments, les penses, les dsirs, bref l'ensemble de la vie psychique des acteurs de ce drame. Voici donc le premier volume d'un ouvrage qui prsente aux linguistes le traitement rigoureux d'un vaste ensemble lexical, et qui fournit aux historiens et aux psychologues un point de rfrence en rvlant, incluse dans la langue commune Froissart et son public, leur reprsentation de l'homme intrieur.

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