Les idées les plus répandues sur le rêve, celles de la psychanalyse et des neurosciences, ne sont pas convaincantes. Les rêves ne se réduisent pas au déguisement de pulsions refoulées ni ne s'expliquent par les particularités du fonctionnement cérébral pendant le sommeil paradoxal, car on rêve aussi en sommeil lent.
Ce livre veut montrer qu'un point de vue de psychologie cognitive permet de préciser les caractéristiques des représentations oniriques et de montrer leur spécificité par rapport aux productions de la pensée éveillée, en particulier au niveau de la mémoire et des capacités intellectuelles. Ce point de vue cognitif - fondé sur les travaux de l'auteur et d'innombrables recherches de psychologie cognitive du rêve trop peu connues - propose aussi des pistes pour expliquer le pourquoi (les fonctions) et le comment (les processus d'élaboration) des rêves. L'ouvrage contient également un survol historique des conceptions du rêve, une discussion du problème de l'interprétation et des propositions originales pour le recueil des données et l'analyse de l'organisation séquentielle des rêves.
Produit spontané de la pensée, le rêve est, plus qu'une part d'ombre et de chaos, un espace de liberté et de production constante d'originalité. Il simule l'espace, le temps et les événements d'un monde fictif pour alimenter l'esprit et le cerveau pendant le sommeil et nous faire aller à l'école de l'imaginaire.

Rêve et cognition

L'oeuvre de Jean Piaget - une des figures les plus marquantes de la psychologie et de la théorie de la connaissance du XXe siècle - est foisonnante de concepts, de thèses originales et d'analyses de conduites psychologiques. Elle se compose d'une soixantaine d'ouvrages et de centaines d'articles. Ce livre vise à faciliter l'accès à l'oeuvre et à en restituer les concepts essentiels. Il présente en première partie un aperçu chronologique qui divise l'oeuvre de Piaget en différentes périodes et signale, pour chacune d'elles, les thèmes d'étude et les découvertes centrales de l'auteur. 
Le vocabulaire qui constitue la seconde partie de l'ouvrage traite une vingtaine de concepts fondamentaux utilisés par Piaget pour expliquer le développement et le fonctionnement de la connaissance. Pour chaque concept, le vocabulaire donne des définitions de l'auteur, avec mention des principales références où le concept se trouve développé, des illustrations du concept par des conduites qui le mettent en jeu, une synthèse faisant ressortir la portée explicative du concept et ses relations avec d'autres notions, ainsi qu'un historique qui retrace l'origine du concept et montre comment son utilisation a évolué au cours de l'oeuvre de Piaget, qui s'étend sur une soixantaine d'années.

Piaget ou l'intelligence en marche

Le fait que les personnes âgées constituent une catégorie d'individus de plus en plus nombreux dans nos sociétés est un des défis que la psychologie actuelle doit relever. A travers un échantillon varié d'études du comportement, normal ou pathologique, de la personne âgée, cet ouvrage soulève les principaux problèmes liés à cette étude, indique diverses voies possibles de recherche et d'intervention et propose aussi, dans plusieurs de ses contributions, de modifier les conceptions actuelles, généralement négatives, du vieillissement.

Psychologie de la personne âgée - Aspects neuropsychologiques, cognitifs et cliniques du vieillissement. Symposium de l'Association de psychologie scientifique de langue française, Genève, 1989

Introduction dans l'oeuvre de Piaget, pour comprendre ses théories et thèmes de prédilection. L'ouvre de Jean Piaget - une des figures les plus marquantes de la psychologie et de la théorie de la connaissance du XXe siècle - est foisonnante de concepts, de thèses originales et d'analyses de conduites psychologiques. Elle se compose d'une soixantaine d'ouvrages et de centaines d'articles. Ce livre vise à faciliter l'accès à l'ouvre et à en restituer les concepts essentiels. Il présente en première partie un aperçu chronologique qui divise l'ouvre de Piaget en différentes périodes et signale, pour chacune d'elles, les thèmes d'étude et les découvertes centrales de l'auteur. Le vocabulaire qui constitue la seconde partie de l'ouvrage traite une vingtaine de concepts fondamentaux utilisés par Piaget pour expliquer le développement et le fonctionnement de la connaissance. Pour chaque concept, le vocabulaire donne des définitions de l'auteur, avec mention des principales références où le concept se trouve développé, des illustrations du concept par des conduites qui le mettent en jeu, une synthèse faisant ressortir la portée explicative du concept et ses relations avec d'autres notions, ainsi qu'un historique qui retrace l'origine du concept et montre comment son utilisation a évolué au cours de l'ouvre de Piaget, qui s'étend sur une soixantaine d'années. Au travers d'analyses biographiques et scientifiques, les auteurs développent les fondamentaux de Jean Piaget pour comprendre et expliquer le développement et le fonctionnement de la connaissance. EXTRAITDans son autobiographie (Piaget, 1976), l'auteur souligne le double intérêt, la double passion pourrait-on dire, qui a occupé son adolescence et qui fut le levain de son ouvre. Il s'agit de l'histoire naturelle et des grands problèmes de la biologie contemporaine, d'une part, et de la philosophie des sciences ou de la connaissance d'autre part. De son intérêt juvénile pour la détermination et la classification des mollusques, l'auteur a gardé, pendant toute son existence, le goût pour une observation aiguë, une classification précise des données et, plus généralement, une attitude scientifique fondant les hypothèses sur les faits. En outre, ces travaux d'histoire naturelle ont mené le jeune homme surdoué à s'intéresser aux problèmes biologiques de l'origine, de la transformation des formes vivantes et de la détermination des espèces. Sur ces problèmes, Piaget a été principalement influencé par les biologistes de langue française, qui s'en tenaient à une conception plutôt lamarckienne de l'évolution, où l'interaction avec le milieu joue un rôle important, tout en reconnaissant l'idée darwinienne de sélection naturelle. À PROPOS DE L'AUTEURJacques Montangero était l'ancien assistant de Jean Piaget au Centre d'Épistémologie génétique. Il a ensuite dirigé la Fondation Archives Jean Piaget et a enseigné la psychologie génétique à la Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation de l'Université de Genève. Danielle Maurice-Naville a, elle aussi, assisté Jean Piaget avant de devenir collaboratrice scientifique à la Fondation Archives Jean Piaget à Genève. Olivier Houdé, quant à lui, est instituteur de formation initiale. Professeur de psychologie à l'Université de Paris, il est le directeur honoraire du Laboratoire de Psychologie du Développement et de l'Éducation de l'enfant (LaPsyDÉ) à la Sorbonne. Depuis 2019, il est membre de l'Académie des sciences morales et politiques de l'Institut de France. Il a publié en 2018 chez Mardaga L'École du cerveau. De Montessori, Freinet et Piaget aux sciences cognitives.

Piaget ou l'intelligence en marche - Les fondements de la psychologie du développement

Difficiles à déchiffrer, nos rêves ? Pas si sûr. Jacques Montangero propose une nouvelle méthode d'interprétation, rigoureuse et claire, fondée sur de nombreux exemples de rêves vécus, racontés et analysés dans le cadre de ses recherches et de sa pratique de thérapeute. Loin de plaquer sur nos rêves des interprétations simplistes ou fantaisistes qui leur feraient dire ce qu'ils ne signifient pas, cette méthode nous permet de remonter à la source de nos rêves et d'en retrouver la signification personnelle. Grâce à cette technique, le rêve devient un véritable outil thérapeutique. Bien analyser nos rêves peut en effet nous aider à développer notre connaissance de nous-mêmes, à lever des blocages, à aller mieux. Suivez le mode d'emploi pour percer enfin le mystère de vos scénarios nocturnes et tirer parti de leur extraordinaire énergie créatrice !Jacques Montangero, professeur honoraire à l'Université de Genève, est psychologue et psychothérapeute.

Comprendre ses rêves pour mieux se connaître

Basé sur un travail de recherche clinique : recueil de rêves en laboratoire, entretien clinique et psychothérapie cognitivo-comportementale, cet ouvrage apporte des réponses sur les raisons et le sens des rêves.

40 questions sur les rÃªves

Pourquoi rêve-t-on de ce dont on rêve ?Pourquoi prenons-nous nos rêves pour la réalité ? Comment expliquer les bizarreries ou les émotions qui les accompagnent ? Pourquoi nous donnent-ils l'impression d'être construits comme des histoires ?Faut-il faire quelque chose de ses rêves, ou juste les oublier ?Sur ces questions et sur bien d'autres encore, Jacques Montangero nous répond de façon claire et argumentée. Il fait le point sur l'état de la recherche, insistant sur la fécondité du point de vue cognitif qui a profondément modifié notre connaissance du rêve. Jacques Montangero est professeur honoraire en psychologie à l'Université de Genève. Avec son équipe, il a recueilli et analysé de nombreux récits de rêves dans son laboratoire d'étude du rêve. Il est notamment l'auteur de Comprendre ses rêves pour mieux se connaître.

40 questions et réponses sur les rêves

Pourquoi rêve-t-on de ce dont on rêve ? Pourquoi prenons-nous nos rêves pour la réalité ? Comment expliquer les bizarreries ou les émotions qui les accompagnent ? Pourquoi nous donnent-ils l'impression d'être construits comme des histoires ? Faut-il faire quelque chose de ses rêves, ou juste les oublier ? Sur ces questions et sur bien d'autres encore, Jacques Montangero nous répond de façon claire et argumentée. Il fait le point sur l'état de la recherche, insistant sur la fécondité du point de vue cognitif qui a profondément modifié notre connaissance du rêve. Jacques Montangero est professeur honoraire en psychologie à l'Université de Genève. Avec son équipe, il a recueilli et analysé de nombreux récits de rêves dans son laboratoire d'étude du rêve. Il est notamment l'auteur de Comprendre ses rêves pour mieux se connaître.

Cet ouvrage est une réédition numérique d'un livre paru au XXe siècle, désormais indisponible dans son format d'origine.

La notion de durée chez l'enfant de 5 à 9 ans

ourquoi rêve-t-on de ce dont on rêve ?Pourquoi prenons-nous nos rêves pour la réalité ? Comment expliquer les bizarreries ou les émotions qui les accompagnent ? Pourquoi nous donnent-ils l’impression d’être construits comme des histoires ?Faut-il faire quelque chose de ses rêves, ou juste les oublier ?Sur ces questions et sur bien d’autres encore, Jacques Montangero nous répond de façon claire et argumentée. Il fait le point sur l’état de la recherche, insistant sur la fécondité du point de vue cognitif qui a profondément modifié notre connaissance du rêve.Jacques Montangero est professeur honoraire en psychologie à l’Université de Genève. Avec son équipe, il a recueilli et analysé de nombreux récits de rêves dans son laboratoire d’étude du rêve. Il est notamment l’auteur de Comprendre ses rêves pour mieux se connaître.

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