Passé l'âge de la retraite, passé la cinquantaine, peut-on continuer de croître et de se développer ? Les auteurs de Encore la vie devant soi en sont convaincus : on peut apprendre à vieillir heureux. Ce guide propose un cheminement de croissance en trois étapes : quitter, se réorienter et repartir. La démarche est construite autour d'histoires de sagesse, accompagnées de commentaires visant à stimuler la réflexion personnelle. On peut lire les histoires tout simplement par plaisir ; pour y découvrir les règles de l'art de vieillir ou parce qu'on est à la recherche, pour soi-même ou pour une autre personne, de quelque chose qui aiderait à bien vieillir. On peut aussi faire de cet ouvrage un livre de chevet, savourant une page de temps à autre, méditant un récit et ses commentaires... un travail qui se fait tout doucement au-dedans de soi. Rideau ! Une autre moitié de vie commence.

Encore La Vie Devant Soi. Quitter, Se Reorienter Et Repartir

Au moment où l'école est en crise, cet ouvrage vient à son heure. Il s'adresse aux enseignants et futurs enseignants du secondaire ainsi qu'aux formateurs d'enseignants et aux chercheurs concernés par le domaine de l'intervention en éducation physique.
Dans une perspective résolument pragmatique, les auteurs tentent de répondre aux questions que se posent les enseignants à la recherche de leur identité face à la complexité de leur métier et des exigences de l'environnement scolaire.
Dans une société hypermédiatisée, où dominent la technicité, la compétition à outrance, la violence, l'insécurité, la conformité aux modèles, le stress... comment, tout en tenant compte des besoins fondamentaux des élèves, éveiller des motivations à apprendre pour des contenus vraiment spécifiques à l'éducation physique scolaire ?
Comment, dans les groupes-classes hétérogènes, choisir, organiser et animer les activités pour que chaque élève soit reconnu " bon " quelque part et ait envie de continuer à pratiquer après et en dehors des cours d'éducation physique ?
Comment aborder l'inévitable confrontation des générations et des attentes, les questions d'indiscipline, les évitements, les refus ?
Comment accéder à une gestion positive de la classe, en assurant des contrats et des ententes, afin de pouvoir vivre une relation éducative enrichissante tant pour les élèves que pour l'enseignant lui-même ?
Comment, en construisant sa pédagogie, construire son métier d'enseignement ?

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